اقدام پژوهی : چگونه توانستم وضعیت دبستان تحت مدیریت خود را به سمت سازمان یادگیرنده بهبود بخشم .

چالشها وتغییرات بی سابقه محیطی در اواخر قرن گذشته و اوایل قرن حاضر، موجب شده تا مدارس نیز یکی از بی سابقه ترین و پیوسته ترین تغییرات را تجربه کنند .درچنین شرایطی مدارس نیازمند این هستند، که به طورمداوم یادگیریهای جدیدی را به منظورکسب شرایط مطلوب جهانی برای خود به وجودآورند. بنابراین تبدیل مدارس به محیط هایی که به طور مداوم یادگیری های جدیدی را کسب کنند ضرورت می یابد .سازمان های آموزشی دیگر نمی توانند به وسیله ی دانش قبلی بقا یابند و خود را بهبود بخشند، پس نیازمند یادگیری هستند تا با تلاش سخت بر شرایط آشفته و متغیر غلبه کنند در جهان رقابتی امروز، سازمانی امکان بقا دارد که بتواند خود را پیوسته با تغییرات پیرامونش وفق دهد. دبستان ها یکی از بی سابقه ترین تغییرات را تجربه کردند. لزوم تحولات گسترده در سازمان های آموزشی ، وجود رهبرانی الهام بخش ، متعهد و اثربخش است تا مدارس را به سازمان-های یادگیرنده ارتقاء دهند.در این پژوهش بعد از ارزیابی همکاران (تحصیلات،سابقه ،رشته دانشگاهی ورشته تدریس ، توانایی ها وافتخارات قبلی آنها)به تشویق همکاران برای حرکت به سمت سازمان یادگیرنده پرداختم وسپس با پرسشنامه استاندارد یادگیری سازمانسی سنگه که ۲۴ گویه داشت به ارزیابی شرایط ایجاد شده اقدام کردم.جامعه آماری ۲۵ نفر ونمونه آماری ۲۰ نفر همکتران دبستان ایمان بودند.نتایج نشان داد تفکر سیستمی با میانگین ۳۸/۴کمترین میزان ومهارت های فردی با ۸۴/۵بیشترین میزان را دارد واز نظر همکاران مهارت های فردی خوب ارزیابی شده است .لذا می بایست اقدامات مفید تر ی در زمینه تفکر سیستمی داشته باشم .

کلیدواژه ها:

سازمان یادگیرنده ، سنگه ، دبستان