بررسی اهمیت شیوه های تدریس معلم

تدریس ، عبارت از مجموعه فعالیت هایی که توسط معلم و به منظور تسهیل یا هدایت یادگیری در یادگیرندگان به انجام می رسد. حال سوالی که مطرح می شود این است که این مجموعه فعالیت ها کدام اند؟ و آیا می توان آنها را برای آموزش به معلمان آینده و نیز اثربخشی معلمان شاغل ، شناسایی و دسته بندی کرد؟ در پاسخ به این سوال همواره دو دیدگاه مطرح بوده است ؛ گروهی از صاحب نظران بر این باورند که امکان یافتن پاسخی مثبت برای این سوال وجود دارد و از بین نوشتارها و یافته های پژوهشی در تدریس و حوزههای وابسته می توان مجموعه رفتارها و توانایی های خاص را استخراج کرد و به موازات پیشرفت پژوهش های تربیتی ، دستیابی به این هدف بیش از پیش میسر خواهد شد؛ درمقابل جمعی دیگر از صاحب نظران، با استناد به اصل عدم قطعیت و نیز شرایط خاص فعالیت تدریس از جمله سروکار داشتن با انسانها و ظرافت ها و پیچیدگی های لازم در برخورد با ایشان، به این سوال پاسخ منفی می دهد و دستیابی به مجموعه ای از توانایی ها و رفتارهای مشخص را برای هدایت امر تدریس و توصیه آنها به شاغلین این حرفه ، ناممکن تلقی می کنند. دیدگاه نخست در متون تخصصی ، عنوان دیدگاه علمی و دیدگاه دوم، عنوان هنری را به خود اختصاص داده است .

کلیدواژه ها:

تدریس ، مدرسه ، دانش آموز