مطالعه تحلیلی اثربخشی کاربست شیوه ارزشیابی توصیفی بر میزان یادگیری دانش آموزان

بر اساس اسناد بالادستی نظام آموزش و پرورش و سند تحول بنیادین ، شیوه ارزشیابی مدنظر در مقطع ابتدایی برای دانش آموزان آن دوره، مبتنی بر شیوه ارزشیابی توصیفی می باشد که بتواند به صورتی جامع و کامل توانایی ها، نقاط قوت و نقاط ضعف دانش آموزان را پوشش دهد و معلمان بتوانند با ارائه پیشنهادها به بهبود فرایند یاددهی - یادگیری دانش آموزان کمک نمایند. از این رو پژوهش حاضر با هدف »مطالعه تحلیلی اثربخشی کاربست شیوه ارزشیابی توصیفی بر میزان یادگیری دانش آموزان« نگارش شده است . روش پژوهش حاضر از نوع کیفی بوده که شیوه گردآوردی دادهها مبتنی بر شیوه کتابخانه ای و اسنادی می باشد. همچنین شیوه تحلیل و بررسی دادهها نیز مبتنی بر شیوه توصصیفی - تحلیلی می باشد. بر اساس یافته های پژوهش حاضر باید گفت که استفاده و کاربست این مدل از ارزشیابی زمینه ساز خلاقیت دانش آموز می شود و دانش آموز می تواند در جریان یادگیری پویاتر باشد و به گونه ای اثرگذار در جریان تدریس حاضر باشد روش ارزشیابی کیفی توصیفی بر میزان شرکت دانش آموزان در مباحث و گفتگوها اثرگذاری بیشتری نسبت به ارزشیابی نمره ای و سنتی دارد.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی ، توصیفی ، دانش آموزان ، تدریس