مدرسه تمام ساحتی زمینه ساز پیشگیری ازآسیب های اجتماعی (رفتاهای پرخطر)

هدف از اجرای این پژوهش ، بررسی نقش مدرسه تمام ساحتی در پیشگیری از آسیب های اجتماعی است . روش اجرا از نظر هدف، کاربردی و کیفی و از نظر روش اجرا، توصیفی از نوع پژوهشی است که در سال تحصیلی ۱۴۰۲- ۱۴۰۱بر روی ۲۰ نفر دانش آموز پایه یازدهم انسانی در آموزشگاه نمونه دولتی فرهیختگان از مدارس شهرستان بهبهان انجام شده است .یکی از مشکلات آموزش و پرورش ازگذشته تاکنون توجه تک ساحتی به مقوله تربیت بوده است . درسندتحول بنیادین آموزش و پرورش مدرسه صرفاکارکردآموزشی نداشته ، بلکه رسالت اصلی آن بسترسازی برای دستیابی دانش آموزان به توانایی هایی براساس ساحت ها ی ششگانه است که آنان رابرای زندگی آماده می نماید. روش کار، طراحی مهارتها و خلق موقعیت های یادگیری مرتبط با هر ساحت بر اساس شرایط اقلیمی منطقه بوده که از طریق مشاهده رفتار وعملکرد دانش آموزان، همچنین پرسش نامه ومصاحبه با دبیران و افراد متخصص در این زمینه ، راهکارها انتخاب و اجرا گردید. نتایج حاکی از آن بود با توجه به کارکردهای تربیتی ، مدرسه نقش بسیار مهمی در تربیت تمام ساحتی دانش آموزان دارد که با اجرای ساحت های شش گانه سند تحول بنیادین جمهوری اسلامی می توان به این هدف که همان رشد همه جانبه دانش آموز است جامه ی عمل پوشاند تا بتوان از بروز آسیب های اجتماعی پیشگیری کرد.