درس پژوهی : آموزش مفهوم کسر با تکیه بر هوشهای چندگانه گاردنر پایه سوم

پژوهش حاضر از نوع درس پژوهی و یک پژوهش کیفی است . موضوع مورد بحث (آموزش مفهوم کسر با توجه به هوش های چندگانه ) می باشد که بر روی ۲۰ نفر از دانش آموزان پایه سوم دبستان دخترانه شجره طیبه ناحیه یک در شهر بندرعباس اجرا شده است . این پژوهش باهدف افزایش یادگیری دانش آموزان در این موضوع درسی و توسعه حرفه ای افراد شرکت کننده در پژوهش صورت گرفته است . علی رغم اهمیت و زمان زیادی که صرف یاددهی مفهوم کسرها در دوران ابتدایی می شود، هنوز هم دانش آموزان در یادگیری و درک مفهوم آن با مشکل مواجه هستند و این خود سبب بدفهمی هایی در این زمینه شده است . ما معتقدیم که مشکل اساسی دانش آموزان در یادگیری مفاهیم کسر این است که این مفاهیم بیشتر از طریق محاسبات و حفظ کردن قوانین آنها و بدون در نظر گرفتن تفاوتهای فردی دانش آموزان چهارچوبی مناسب ، آموزش داده می شوند. به عبارتدیگر مهم ترین دلیلی که باعث بروز مشکلات درزمینه درک و یادگیری کسرها متمرکزشدهاند .آموزش سنتی مفهوم کسر با تکیه بر رویه ها و قوانین آن است .اعضای گروه پس از تشکیل تیم با برگزاری جلسات هم اندیشی ، طرح درسی مبتنی بر روش ساخت گرایی با رویکرد قصه گویی و تلفیق با درس فارسی ، علوم و هدیه ، قرآن، و با هدف پوشش تفاوتهای فردی و فعال نمودن دانش آموزان در امر یادگیری ، طرح ریزی نمودند. ابزار استفاده شده در این پژوهش شامل دست ورزی ، دست سازه های آموزشی و بازی آموزشی بوده است . نتایج و اطلاعات جمع آوری شده از طریق مشاهده، ارزشیابی عملکردی در این پژوهش نشان داد طراحی آموزشی انجام شده، منجر به همراهی دانش آموزان در روندیاددهی – یادگیری، یادگیری عمیق تر مفهوم کسر و استفاده از آن در زندگی روزمره دانش آموزان شد.