کاهش اضطراب وذهن آگاهی دانش آموزان در بازگشت به مدرسه در پساکرونا

هدف پژوهش حاضر مطالعه چالشها و مشکلات ناشی از اضطراب دانش آموزان در پساکرونا بود.روش تحقیق ا ین پژوهش کیفی و از نوع پدیدارشناسی بود. جمع آوری اطلاعات از طریق مصاحبه ی نیمه ساختاریافته انجام گرفت . جامعه شامل کلیه دانش آموزان دختر ۱۶تا۱۸ ساله شهرمیناب در سال ۱۴۰۱ بودند. نمونه گیری به صورت هدفمند صورت گرفت و مصاحبه ها تا اشباع داده ها ادامه یافت . تعداد شرکت کنندگان این پژوهش تعداد ۳۸ نفربود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دختران پایه های دهم ویازدهم هنرستان درمیناب از بین افراد واجد شرایط با اولویت دردسترس بودن انتخاب شدند. ازاین رو مطالعه حاضر با هدف تعیین اثربخشی ویافتن راه حل جهت برطرف نمودن چالشها ومشکلات ناشی از استرس واضطراب دانش آموزان در مواجه با مسائل تحصیلی و سازگاری پس از بازگشت به مدرسه در دوران کرونا بود. « باتوجه به نتایج این پژوهش آموزش حضوری پس از آموزش آنلا ین و قرنطینه ،دانش آموزان را با چالش های جدی مواجه کرده است .درواقع چالش های دانش آموزان در ابعاد گوناگون نشان می دهد که لازم است برنامه های آینده بر پیشگیری و کاهش آسیبهای خانه و مدرسه دانش آموزان متمرکز شود. شناسایی عوامل خطرساز ناشی از اضطراب مدرسه ازجمله خستگی تحصیلی ضروری هست و از طرفی راه های ارتقای آن از اهمیت ویژه ای برخوردار است . لذا لزوم برنامه ریزی جهت کاهش و مدیریت چالشهای دانش آموزان در دوران بازگشت به مدرسه امری اساسی خواهد بود.

کلیدواژه ها:

ذهن آگاهی ، پساکرونا ، چالشهای آموزشی ، اضطراب دانش آموزان ، بازگشت به مدرسه