اقدام پژوهی: چگونه توانستم مشکلات اما نویسی دانش آموزم مریم را برطرف کنم ؟

با ادغام روشهای تدریس سنتی و نوین در قالب روش تدریس درهم تنیده امید پیشرفت و روند رو به رشد دانش آموز مشروحهمشهود بود . افزایش میزان اعتماد به نفس و باورخود از سوی مریم در طی ماه های سال تحصیلی محسوس می نمود . علا قهمندی به درس املاء و زنگ املاء در قالب جمله سازی و شرکت فعال در فعالیت های گروهی کلاس درس هر بیننده را بهتعجب و تحیر وا می داشت و صد البته تحسین همگان را در بر داشت. سیر صعودی مریم حاکی از میزان موفقیت و تاثیر شیوهها و فنون تدریس بکارگیری شده در خصوص چگونگی کمک از طریق اعمال شیوه های گوناگون در املاء نویسی می باشد.باتوجه به راه کارهایی که برای کاهش مشکل مریم در درس املاء انجام گرفت مریم در درس املاء توانست خودش را به سایردانش آموزان برساند و در نوشتن کلمه هایی که قبلا در حیطه توالی حافظه ای مشکل داشت با انجام راه کارهایی و بالا بردناعتماد به نفس او املای مریم به حد ایده آلی رسید و او توانست کلماتی مانند دارا، سامان ، دامن ، مادر و امثال اینها را راحتبنویسید و در حیطه تقویت حافظه ای به خوبی توانست کلماتی مانند صابون ،غذا، صف ، صدا، طناب، خواهر و مانند اینها رابه خوبی تشخیص دهد و بنویسد. مریم با پیشرفت در درس املاء اعتماد به نفس بالایی پیدا کرد به طوری که اکثر مواقع درکلاس خودش داوطلب نوشتن املاء بر روی تابلو می شد.