جایگاه تکنولوژی وفناوری نوین در آموزش وپرورش

در روش مدرن آموزش به دلیل همراهی تکنولوژی اطلاعات و شبکه رسانه ای منابع و محتوای آموزشی در اختیاریادگیرندگان از حالت تک بعدی به حالت چند منبعی گسترش یافته است در نظام متداول آموزشی مدرسه ای هر آنچه که آموزانده وآموخته می شود مکالماتی عموما یک سویه غیر تفاهمی و رسمی است که از معلم روانه شاگرد می شود و شاگردان موظف به حفظ همان مفاهیم وارائه آن در جلسه امتحان هستند دنیای ذهنی دانش آموزان تحت تعلیم نظام آموزش سنتی به مراتب محدودتر و بسته تر از تصویر ذهنی است که دانش آموزان در روش نوین آموزشی دریافت می کنند، دانش آموزانی که در شرایط جدید و با بهره گیری از نرم افزارها اینترنت و جهان آموزش های چند رسانه ای فرایند یادگیری را طی می کنند از اطلاعات وسیع تر وبالاتری بر خوردار است وبه دلیل تنوع منابع و محتوای آموزشی که در اختیار دارد توانائی بیشتری برای انتخاب پیدا می کنند.دستگاه تعلیم و تربیت نه تنها در ایران، بلکه در سایر ممالک جهان وظیفه سنگینی رابر عهده دارد.عصر حاضر، عصر ارتباطات است . ارتباطات که در زمانی بسیار کوتاه دو برابر و حتی چند برابر می شود. دوره های آموزشی باید پاسخگوی نیازهای رو به گسترش جامعه باشد .(شکوهی ،۲۰۱۳).بنابراین مطالب آموزش داده شده باید به صورت کاربردی در زندگی روزمره قابل استفاده باشد. لذا برای رسیدن به این مقصود استفاده از وسایل کمک آموزشی بسیارمهم است ،زیرا تدریسی که حتی الامکان حواس بیشتری را در یادگیری جلب نماید، موفق تر است .استفاده از وسایل کمک آموزشی می تواند نقش بسیار ارزنده ای در جلوگیری از افت تحصیلی و یادگیری مطالب درسی ایفا کند. تکنولوژی وکاربرد آن امروزه آن چنان گسترش یافته است که می توان به جرات گفت که جدا کردن آن از آموزش نوین محال می باشد و استفاده از وسایل در آموزش این امکان را به معلم می دهد که با اطمینان و آسودگی بیشتر به تدریس مفاهیم علمی و عملی بپردازد. بسیاری از کارکردهای آموزش میتوانند با رسانه های آموزشی گوناگون حاصل شوند. (علی آبادی ، ۲۰۱۳) .

کلیدواژه ها:

تکنولوژی ، فناوری نوین ، تکنولوژی آموزشی ، جایگاه ، آموزش وپرورش