بررسی عدالت آموزش و بالندگی دانش آموز در نظام آموزش و پرورش

هدف از پژوهش حاضر »بررسی عدالت آموزش۱ و بالندگی ۲ دانش آموز در نظام آموزش و پرورش« و استخراج حقوق اساسی دانش آموز است . با توجه به اهمیت و جایگاه آموزش و پرورش در بین نهادهای مختلف جامعه می توان اذعان کرد، مهم ترین نهاد اثرگذار در تربیت و تامین نیروی انسانی می باشد. عدالت آموزشی نقش حساس و کلیدی در این رابطه داشته و همواره کانون توجه متخصصان تعلیم و تربیت بوده است آموزش و پرورش در راستای عدالت آموزشی وظیفه دارد تا نیروی انسانی کارآمد۳ و خلاق۴ برای جامعه تربیت نماید. یافته های تحقیق نشان می دهد که پرورش و گسترش شخصیت دانش آموز و بالندگی وی باید در زمینه ای باشد که فرهنگ و جامعه او به آن بستگی دارد، نه چیزی جدا از آن ها، نظام آموزش و پرورش از طریق روش هایی که در امر تدریس به کار می گیرد تعلیم و تربیت اسلامی ۵ در ذهن دانش آموزان جای می دهد و در روند تبیین ارزش ها۶، همسالان از طریق کنش متقابل ۷، نقش مهمی ایفا می کنند.پژوهش حاضر مطالعه ای کیفی است که با بهره گیری از روش تحلیل محتوا از نوع طبقه بندی استقرایی ۸ انجام شده است . مرور نظاممند و تحلیل منابع حقوقی به تدوین مجموعه ای از اصول تحت عنوان اصول حقوق دانش آموز در نظام حقوقی ایران منجر شده است . این اصول استخراج شده چهارده گانه بر اساس میزان استناد در منابع قانونی مورد مطالعه در سه دسته تصریح شده در قوانین رسمی (مشتمل بر دسترسی به آموزش رایگان،۹ تسهیلات تربیتی ۱۰ و برخورداری از آموزش عالی )، تایید شده در قوانین رسمی (مشتمل بر تامین اجتماعی ، آزادی انتخاب نوع و شیوه آموزش، ارتقای سطح دانش و آگاهی عمومی ، آموزش به زبان مادری ، امنیت تحصیلی ، برخورداری از حقوق مساوی و آزادی فعالیتهای سیاسی و اجتماعی -فرهنگی ) و تصریح شده در قوانین آموزش و پرورش (مشتمل بر پرورش خلاقیت های هنری ، ارتقای امکانات و فرصتهای مناسب اوقات فراغت ، هدایت و راهنمایی تحصیلی و تسهیل شرایط آموزش کودکان با نیازهای ویژه) طبقه بندی شده اند پیشنهاد می شود در مطالعات آینده الگوی مفهومی استخراج شده از نگاه صاحب نظران و متخصصان حقوقی و تربیتی مورد واکاوی قرار بگیرد و با اعمال نظرات آنان تعدیل و اصلاح شود.

کلیدواژه ها:

معلم ، تربیت و بالندگی ، دانش آموزان ، نظام آموزش و پرورش