اثربخشی روش یادیاری بر عملکرد تحصیلی و رضایتمندی تحصیلی درس علوم در دانش آموزان پسر دوره دوم ابتدایی شهرستان ملارد

هدف از اجرای این تحقیق بررسی اثربخشی روش یادیاری بر عملکرد تحصیلی و رضایتمندی تحصیلی درس علوم در دانش آموزان پسر دوره دوم ابتدایی شهر ملارد بود. تحقیق حاضر کاربردی و از نوع نیمه تجربی و طرح تحقیق پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه مورد مطالعه در پژوهش حاضر تمامی ۲۳۵۲ نفر دانش آموزان پسر دوره دوم مقطع ابتدایی شهر ملارد بودند. از میان جامعه آماری مورد مطالعه تعداد ۶۰ نفر از دانش آموزان پایه ششم را که بر اساس اطلاعات مدرسه و معلمین و همچنین اطلاعات مربوط به کارنامه تحصیلی حاضر در سیستم مدرسه دارای مشکلات تحصیلی و کسب نمره (نیاز به تلاش بیشتر) بودند به صورت کاملا تصادفی انتخاب و به دو گروه ۳۰ نفره آزمایش و کنترل تقسیم شدند. ابزار گردآوری دادهها، پرسشنامه عملکرد تحصیلی فام و تیلور و پرسشنامه رضایت تحصیلی ترک زاده و محترم (۱۳۹۳) بود. پایایی هر دو پرسشنامه از طریق محاسبه ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب ۹۰/۰ و ۹۲/۰ به دست آمد. در تحلیل آماری این پژوهش از آزمون کلوموگروف- اسمیرنوف جهت بررسی مفروضه طبیعی بودن دادهها و در نهایت ، فرضیه های تحقیق با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی ، میانگین ، انحراف معیار و تحلیل کوواریانس با استفاده از نرم افزار SPSS مورد تحلیل قرار گرفتند (۰۵/۰.(P<= بررسی نتایج تحلیل کواریانس نشان داد که آموزش روش یادیاری در عملکرد تحصیلی و رضایتمندی تحصیلی تاثیر معناداری داشته است .

کلیدواژه ها:

یادیارها ، عملکرد تحصیلی ، رضایتمندی تحصیلی ، دانش آموزان.