رابطه بین سبکهای یادگیری با خلاقیت دانش آموزان دوره دوم ابتدایی

شناسایی سبک یادگیری به عنوان یکی از مهمترین عوامل در تشخیص نوع یادگیری افراد شناخته شده است که نشان دهنده چگونگی تفهیم مطلب و پاسخ است شناسایی سبک یادگیری هر فرد و آگاه بودن معلمان از آن جهت کمک به یادگیری و اصلاح شیوههای نادرست آموزش ،پذیری به عنوان گامی مهم در کمک به ارتقای سطح دانش میباشد کشف سبک یادگیری دانش آموزان سبب میشود که معلم روشهایی برای تدریس برگزیند که منجر به هدایت دانش آموزان به سمت یادگیری راحت تر، سریع تر و بهتر مطالب شود همچنین توجه به سبکهای یادگیری در سنین و دورههای مختلف میتواند یادگیری و آموزش را هم برای دانش پذیران و معلمان تسهیل کند و هم فراگیران را در تشخیص مسیر تحصیلی و شغلی متناسب خود کمک مینماید با توجه به ماهیت این پژوهش که به دنبال بررسی رابطه بین سبکهای یادگیری با خلاقیت دانش آموزان میباشد از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ ،روش توصیفی از نوع همبستگی میباشد جامعه مورد مطالعه پژوهش را دانش آموزان شهر هرسین تشکیل داد که ۱۲۰ نفر به شیوه نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. در این پژوهش، برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه سبکهای یادگیری کلب (۱۹۹۹) و پرسشنامه رشد خلاقیت تورنس (۱۹۷۹) استفاده شد. و پایایی آن از طریق از طریق آلفای کرونباخ محاسبه شد به ترتیب ۰٫۸۱ و ۷۹ بود و روایی آن از طریق نظرخواهی از اساتید و متخصصان تایید گردید جهت تجزیه و تحلیل دادهها از آزمونهای آماری از شاخصهای آمار توصیفی (میانگین و انحراف معیار و آمار استنباطی (کولموگرف) ،اسمیرونوف، ضریب همبستگی پیرسون استفاده شد. نتایج نشان داد، میزان ضریب همبستگی پیرسون سبکهای یادگیری با خلاقیت در بین دانش آموزان (۳۰٫۶۷۶ ( مقدار قوی و مثبت و دارای جهت مستقیم میباشد یعنی با افزایش میزان سبکهای یادگیری خلاقیت دانش آموزان افزایش می یابد و بلعکس.