بررسی عوامل موثر در برنامه ی درسی پنهان در مدارس

هدف از این مقاله بررسی برنامه درسی پنهان می باشد.تفاوت هایی بین برنامه ی درسی نوشته شده یا رسمی و برنامه ی درسی پنهان وجود دارد. به چیزی که مدارس قصد دارند تا به دانش آموزان یاد دهند و معلمان قصد آموزش آن را دارند برنامه ی درسی رسمی یا نوشته شده گفته میشود. معلمان آموزش میدهند و دانش آموزان مفاهیم و الگوهای مطرح شده را می آموزند. بخشی از آموخته های دانش آموزان به موارد آشکار و صریح خالصه میشود و بخش دیگر آموخته های آنها در غالب برنامه ی درسی آشکار نیست . در بسیاری از موارد خود معلمان به صورت نا آگاهانه مفاهیمی را انتقال میدهند که در حوزه برنامه درسی پنهان قرار میگیرد. بسیاری از این موضوعات و موارد برای دانش آموزان از اهمیت بسیاری برخوردار است و اهمیت آن گاه از برنامه ی درسی آشکار نیز بیشتر است . مفاهیم برنامه ی درسی پنهان همیشه با خواسته های دانش آموزان هماهنگ نیست . در بسیاری از موراد دانش آموزان از طریق برنامه ی درسی پنهان، شیوه های جدید رفتار را یاد میگیرند که در مواردی با خواسته هایشان هماهنگ نیست . به طور مثال، آنها خیلی زور یاد میگیرند که تاکید مدرسه و اولیای مدرسه از طریق احترام به قوانین مدرسه به دست می آید.جنبه های مختلف این برنامه را به چهار دسته تقسیم نموده است : برنامه ی درسی پنهان به عنوان الف : پیامها و انتظارات غیررسمی و ضمنی مورد انتظار، ب: پیامها یا نتایج یادگیری قصدنشده، ج: پیامهای غیر صریح و ضمنی ناشی از ساختار مدرسه ، و د: برنامه های که توسط دانش آموزان ایجاد میشود.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی ، مدرسه ، درس