بررسی تاثیر ارزشیابی توصیفی و سنتی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی

هدف از انجام این پژوهش بررسی تاثیر ارزشیابی توصیفی و سنتی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی است . روش پژوهش ، شبه تجربی است و جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان دوره ابتدایی است که ۳۰۰ نفر از آنها با روش نمونه گیری خوشه ای به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزارهای جمع آوری اطلاعات، آزمون محقق ساخته پیشرفت تحصیلی و پرسشنامه استاندارد کیفیت زندگی در مدرسه می باشد.به منظور بررسی روائی پرسشنامه پس از مطالعه جهت نظرخواهی به تعدادی از اعضای هیات علمی دانشگاه ارائه گردید عمده ترین نتایج بیانگر آن است که بین پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مشمول طرح ارزشیابی توصیفی و دانش آموزان عادی تفاوت معنی داری وجود دارد و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان این طرح بیش از دانش آموزان مدارس عادی بوده در ضمن نگرش نسبت به مدرسه در بین دوگروه تفاوت معنی داری داشته ، بدین صورت که دانش آموزان مشمول طرح ارزشیابی توصیفی نگرش مطلوب تری نسبت به مدرسه ای با روش سنتی داشته اند.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی توصیفی ، پیشرفت تحصیلی ، دوره ابتدایی