اقدام پژوهی: چگونه توانستیم خشونت و تنش بین دانش آموزان افغانی و ایرانی دبستان شهید فتاحی را کاهش دهیم.

پس از فرمان مقام معظم رهبری در سال ۱۳۹۴ مبنی بر اینکه »هیچ کودک افغانستانی، حتی مهاجرینی که بهصورت غیرقانونی و بیمدرک در ایران حضور دارند، نباید از تحصیل باز بمانند و همه آنها باید در مدارس ایرانی ثبتنام شوند«، این افزایش جمعیت، افزایش تراکم دانش آموزی در یک کلاس و تنشهای اجتماعی و فرهنگی ناشی از آن دچار اخلال در کلاس درس شده است . خشونت نوجوانان جز مسائل حاد جامعه ی امروز و یک مسئله ی اجتماعی است که تحت تاثیر عوامل مختلفی است که در این مقاله به بررسی عوامل اجتماعی که باعث بروز تنش و خشونت می گردد پرداخته و همچنین تئوری های روان شناسی نیز مورد بررسی قرار گرفته است.به عبارت دیگر، تعارضات و کشمکش های ناشی از عدم ادغام فرهنگی، با شدت بیشتری در نسل دوم مهاجران افغان ظاهر میشود؛ زیرا فرزندان، آنچه درمدرسه و خارج از خانه آموزش میبینند، اغلب در تضاد با آن چیزی است که در محیط خانواده می آموزند. روش ها ابتدا با داده ها از طریق مشاهده و مصاحبه جمع اوری شد و سپس اطلاعات اولیه ی تحقیق به روش کتابخانه ای گرداوری شد. نتیجه گیری: یافته های پژوهش حاضر، ضرورت ارایه مداخلات مختلف در سه زمینه مدیریت کنترل خشم یا آموزش مهارت های مقابله ای، آموزش مهارت های مطالعه و آموزش مهارت های اجتماعی را در سه سطح معلمان / کارکنان، والدین و دانش آموزان مطرح می کند.خشونت و تنش دانش اموزان دبستان پسرانه شهید فتاحی بعد از اجرای طرح کاهش داشت و محیط مدرسه آرام شده بود و دیگر آن چهره های پر تنش و عصبانیت دانش آموزان و محیط پر تنش در مدرسه کمتر دیده میشد.و همچنین تمرکز و عملکرد دانش آموزان به طور چشمگیری افزایش داشت.

کلیدواژه ها:

خشونت ، تنش ، اتباع