تسهیل یادگیری مفهوم تقسیم باقی مانده ریاضی در دانش آموزان پایه سوم

هدف کلی پژوهش کیفی حاضر که به روش مشارکتی انجام شده است ، تسهیل یادگیری درس مفهوم تقسیم باقی مانده از کتاب ریاضی پایه سوم دبستان با رویکرد درس پژوهی است . جامعه آماری پژوهش حاضر۳۰ دانش آموز دختر پایه سوم دبستان ستاره شهرستان کرمانشاه می باشد، داده های پژوهش حاضر به کمک مصاحبه و مشاهده توسط اعضای تیم سه نفره درس پژوهی جمع آوری گردید تا به اشباع نظر برسد. اعضای تیم در دو مرحله ، در قالب دو تدریس اول و دوم به این مسئله پرداختند. بنابراین با توجه به اینکه تدریس اولیه دارای نقطه ضعف هایی بود، پس از بررسی های انجام گرفته و نقد ارزیابی اعضای تیم ، تدریس دوم بر مبنای رویکرد دانش آموز محور و مشارکت فعال سازماندهی شد. به کارگیری این روش ها موجب پیدایش تغییراتی در یادگیری دانش آموزان و افزایش کیفیت تدریس در اجرای دوم شد. نتایج به دست آمده از بررسی نقاط ضعف و قوت تدریس های اول و دوم در قالب ۳۸ کد دسته بندی گردید. در مرحله بعد ۳۸ کد پس از حذف و ادغام در ۷ دسته کدهای محوری جای گرفتند. در نهایت ۷ دسته محوری در ۳مقوله کلی تر با عنوان کدگذاری گزینشی قرار گرفتند. نتایج به دست آمده از بررسی های تدریس اول و دوم بیانگر این است که برنامه ریزی ها و اقدامات آموزشی ، فعالیت های موثر آموزشی و محیط آموزشی بر افزایش کیفیت یادگیری دانش آموزان ورشد توانمندی های معلمان موثر هستند.

کلیدواژه ها:

درس پژوهی ، تسهیل یادگیری ، هویت حرفه ای ، پژوهش کیفی ، ریاضی