مقایسه تاثیر سبکهای مدیریت کلاس بر روی رشد فراشناخت دانش آموزان

هدف از این پژوهش مقایسه تاثیر سبک های مدیریت کلاس بر روی رشد فراشناخت دانش اموزان دختردر نواحی آموزش و پرورش شهر همدان می باشد. روش پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی است؛ از آنجا که در این پژوهش مداخله یا دستکاری آزمایشی صورت نگرفته، طرح پژوهش در زمره طرحهای توصیفی است. جامعه آماری پژوهش عبارتست از کلیه دانشآموزان دختر پایه چهارم مدارس ابتدایی نواحی چند گانه شهر همدان که تعداد آنها بر اساس آمار اعلامی از طرف اداره آموزش پرورش همدان برابر با ۱۲۰۰ نفر می باشد و نمونه گیری به روش خوشه ای چند مرحله ای است. در این پژوهش دو پرسشنامه مورد استفاده قرار گرفته است : پرسشنامه سبک های مدیریت کلاس معلمان و پرسشنامه فراشناخت دانش آموزان جهت تعیین اعتبار پرسشنامه از ضریب آلفای کرانباخ استفاده شده است. ضریب آلفا برای ۱۲ آیتم پرسشنامه در نمونه تحیق ۷۸ % می باشد که نشان دهنده اعتبار مناسب این پرسشنامه می باشد برای تحلیل داده های مربوط به تحقیق از آمار توصیفی و آمار استنباطی استفاده شده است. در این پژوهش انواع سبک های مدیریت کلاس بر رشد مهارت های فراشناخت یکسان است.

کلیدواژه ها:

سبک های مدیریت ، فراشناخت ، دانش آموزان