تبیین الگوی تدریس اثربخش در فرایند آموزش الکترونیکی در مدارس دوره متوسطه اول: یک رویکرد ترکیبی

هدف اصلی تحقیق، بررسی آماری الگوی تدریس اثربخش در آموزش الکترونیکی می باشد. این تحقیق یک تحقیق ترکیبی( کیفی:همسوسازی و کمی_پیمایشی) می باشد. در این تحقیق با استفاده از مصاحبه نیم ساختاریافته از خبرگان( مدیران و معلمان) به شناسایی شاخص های موثر بر تدریس اثربخش در آموزش الکترونیکی پرداخته شد. نتایج کیفی نشان داد که ۵ شاخص ویژگی های معلم اثربخش، موادو تجهیزات آموزش آنلاین، استقرار اثربخش سیستم الکترونیکی، عوامل فرهنگی-اجتماعی، عوامل انگیزشی و فردی در تدریس اثربخش در آموزش الکترونیکی موثر هستند. سپس براساس این شاخص ها و مقوله های مرتبط آنها، یک پرسشنامه محقق ساخته با طیف لیکرت در جامعه آماری دبیران مدارس دوره متوسطه اول شهر یاسوج(۸۶) به روش نمونه گیری تصادفی ساده توزیع گردید. تجزیه و تحلیل داده های تحقیق در نرم افزارهای آماری صورت گرفت. نتایج تبیین مسیر نشان داد که ویژگی های معلم اثربخش و استقرار اثربخش سیستم آموزش آلکترونیکی دارای بیشترین اهمیت؛ و عوامل فرهنگی-اجتماعی کمترین اهمیت را تدریس اثربخش در آموزش الکترونیکی دارد. همچنین نتایج تحلیلی تاییدی عاملی برای اعتبارسنجی الگو پیشنهادی ارائه گردید.

کلیدواژه ها:

تدریس اثربخش ، آموزش الکترونیکی ، دانش آموزان ، مدارس