بررسی نقش واسطه ای حساسیت معلمان در ارتباط بین خوش بینی علمی و مدرسه گریزی دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش واسطه ای حساسیت معلمان در ارتباط بین خوشبینی علمی و مدرسه گریزی دانش آموزان بوده است . جامعه آماری پژوهش کلیه دانش آموزان شهر قلعه تل در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ به تعداد ۱۹۷۰نفر تشکیل داده اند. از این تعداد ۳۲۱ نفر با روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای و بر اساس جدول مورگان به عنوان نمونه انتخاب شدند. جهت گردآوری یافته های پژوهش از سه پرسشنامه استاندارد خوش بینی علمی هوی وهمکاران(۲۰۰۶)، حساسیت معلمان نارویز و اندیکوت (۲۰۰۹ ) و پرسشنامه دانش آموز سیف و کاظمی (۱۳۸۲ )استفاده شده است . بر اساس یافته های پژوهش ضرایب به دست آمده تاثیر غیرمستقیم خوش بینی علمی بر مدرسه گریزی از طریق متغیر واسطه ای حساسیت معلمان معنی دار است . بعلاوه ضرایب همبستگی برای بررسی تاثیر متغیرهای خوشبینی علمی بر مدرسه گریزی منفی و معنی دار و برای متغیرهای حساسیت معلمان و مدرسه گریزی منفی و معنی دار و همچنین برای تاثیر متغیرهای حساسیت معلمان و خوش بینی علمی مثبت و معنادار بود.

کلیدواژه ها:

خوش بینی علمی ، حساسیت معلمان ، مدرسه گریزی.