بررسی نحوه و روش تدریس قرآن دوره ابتدایی از نظر معلمان همان دوره

هدف از این پژوهش بررسی نحوه و روش تدریس قران پایه ششم از نظر معلمان همان پایه می باشد لذا اکنون ضرورت استفاده و بکارگیری روشهای فعال تدریس بیش از پیش احساس میشود . در این روشها بر راه یادگیری و مهارتها چگونه آموختن بیش از انتقال حقایق و دانشها تاکید میشود .در عین حال ، سعی بر این است که یاگیرنده از طریق درگیر شدن در فعالیتها و تجربیات متنوع یادگیری به مجموعهای از دانشها ، مهارت و نگرشها دست یابد که خود در شکل گیری و تولید آنها سهم داشته است. مهمترین ویژگی این روشها کمک به ایجاد و توسعه مهارتهای تفکر و یادگیری در دانش آموزان است که مشکل آموزشی کشور ما است به نظر میرسد تا حدود زیادی این مشکلات از طریق تدریس بر روش فعال قابل رفع است. مهارتهای که از این طریق حاصل میشوند ، بعنوان مهارتهای یادگیری مستمر و مادام العمر ، همیشگی ویاپدار به موارد مشابه تعمیم مییابند و در یادگیرهای بعدی مورد استفاده قرار میگیرد در این روشها معلم در نقش یک راهنما و تسهیل کننده امر یادگیری ظاهر میشود او به دانشآموزان خود کمک میکند تا به مرور به یادگیری خود راهبر و خود ارزشیابی کننده مبدل شود .ویژگی دیگر این روشها آن است که باعث میشود دانش آموزان در کنار کسب دانشها و مهارتهای یادگیری به مرور نسبت به علم و علم آموزی نگرشهای مثبتی پیدا کنند . نگرشهایی چون کنجکاوی بودن، داشتن تفکر، منطقی و باز بودن بینش و تفکر آنان برای پذیرش عقاید مدلل و یافتهاهی علمی، رشد مییابد که عملا به دانشآموزان فرصت میدهد تا هر چه بیشتر در مسیر علم آموزی و دریافت بینش علمی گام بردارند .به هر حال اگر روشهای فعالتدریس با همه شرایط صحیح آن انجام شود منجر به پیشرفت تحصیلی، معنا دار شدن یادگیری و نفوذ مطالب کشف شده در عمیقترین سطوح یادگیری میشود و نهایتا باعث رشد تواناییهای بالقوه دانش آموزان میشود

کلیدواژه ها:

روش تدریس ، قران ، دوره ابتدایی ، معلمان