Reflection of Pragmatic Knowledge in Iranian High School English Textbooks (Vision Series)
محل انتشار: تحقیق در آموزش زبان انگلیسی، دوره: 11، شماره: 3
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: انگلیسی
مشاهده: 141
فایل این مقاله در 25 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_RELT-11-3_006
تاریخ نمایه سازی: 14 شهریور 1402
چکیده مقاله:
Pragmatic competence is an essential language pedagogy component represented in English textbooks. The paper attempts to examine the extent to which pragmatic knowledge was reflected in Iranian high school English textbooks (Vision series). Hence, Halliday’s (۱۹۷۳) model and Halliday, et al.’s (۱۹۶۴) model were used to investigate subcategories of functional knowledge and sociolinguistic knowledge. The data was described by descriptive statistics. The findings revealed the Iranian culture-deprived representation (e.g., traditional customs, and ceremonies such as Nowruz, Chaharshanbesori, and Yalda). Moreover, the results highlighted only a limited number of pragmatic components implicitly introduced in the Vision series, and attention was given to their representation and problematic distribution. Furthermore, the English sociocultural patterns were limited and attempts were made to reflect the Iranian culture and convection of daily communication. Thus, some pedagogical implications were offered to improve the Vision series, using authentic pragmatic content instead of proclaiming the fictitious prescription of its authors.
کلیدواژه ها:
Halliday’s (۱۹۷۳) model ، Iranian culture ، Iranian high school English textbooks ، Pragmatic Knowledge ، Sociocultural knowledge ، Vision Series
نویسندگان
Fateme Jamshidian
English Department, Najafabad Branch, Islamic Azad University, Najafabad, Iran
Omid Tabatabaei
English Department, Najafabad Branch, Islamic Azad University, Najafabad, Iran
Hadi Salehi
English Department, Najafabad Branch, Islamic Azad University, Najafabad, Iran
Hossein Vahid Dastjerdi
English Department, Najafabad Branch, Islamic Azad University, Najafabad, Iran
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :