تاثیر رهبری در مدرسه با خوش بینی تحصیلی بر اهمال کاری تحصیلی با نقش میانجی احساس تعلق به مدرسه

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر رهبری در مدرسه با خوش بینی تحصیلی بر اهمال کاری با نقش میانجی احساس تعلق به مدرسه در بین دانش آموزان متوسطه دوم شهر خرم آباد انجام شده است. طرح پژوهش توصیفی همبستگی بوده که با روش مدلسازی معادلات ساختاری انجام شده است. این پژوهش با حضور ۳۸۴ نفر به روش نمونهگیری در دسترس از بین دانش آموزان دوره متوسطه شهر خرمآباد در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ به روش آنلاین انجام شد. برای اندازهگیری متغیرهای پژوهش از مقیاس رهبری تاملی در مدرسه (SRLS) طاهری و طاهری (۱۳۹۶)، مقیاس خوش بینی تحصیلی (AOS) اسچنموران و همکاران (۲۰۱۳)، پرسش نامه اهمال کاری تحصیلی (APQ) سواری (۱۳۹۰) و پرسش نامه احساس تعلق به مدرسه (SBSQ) بری و همکاران (۲۰۰۴) استفاده شد. داده ها با ضریب همبستگی پیرسون و معادلات ساختاری و با استفاده از نرم افزار SPSS و AMOS نسخه ۲۴ تحلیل شدند. نتایج نشان داد که بین رهبری در مدرسه، خوش بینی تحصیلی و احساس تعلق به مدرسه با اهمال کاری رابطه معنی دار وجود دارد (۰۱/۰>P). همچنین، نتایج نشان داد مسیرهای مستقیم این پژوهش معنی دار شدند و مسیرهای غیرمستقیم رهبری در مدرسه و خوش بینی تحصیلی از طریق نقش میانجی احساس تعلق به مدرسه بر اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان معنی دار بود. یافتههای این پژوهش، مدل نهایی پژوهش از برازش مطلوبی برخوردار بود (۰۵۶/۰=RMSEA و ۰۵/۰>P-value) و بر اساس نتایج این مطالعه مدل نهایی ارزیابی شده از برازندگی مطلوبی برخوردار است و گام مهمی در جهت شناخت عوامل موثر بر اهمال کاری تحصیلی در بین دانش آموزان متوسطه دوم شهر خرم آباد است.

کلیدواژه ها:

احساس تعلق به مدرسه ، اهمال کاری ، خوش بینی تحصیلی و رهبری در مدرسه