نقش بازی درمانی در بهبود عملکرد تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان

اگرچه فراگرفتن درس ریاضی برای برخی از دانش آموزان کار بسیار ساده ای است اما برای برخی دیگر یادگیری این درس دشوار به نظر میرسد. برخی از معلمین یا والدین در برخورد با همچین دانش آموزانی دچار خشم میشوند و از روشهای نادرستی وی را به سمت یادگیری هل میدهند. در صورتی که تقویت ریاضی ابتدایی با یکسری ترفندها و راهکارها به سادگی انجام میشود. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش بازی درمانی در بهبود عملکرد تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان انجام شد. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه پژوهش شامل دانش آموزان پایه اول ابتدایی شهر اردکان در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ بود که در درس ریاضی عملکرد مناسبی نداشتند. در مجموع ۲۶ دانش آموز به شیوه در دسترس انتخاب و بهطور تصادفی در دو گروه آزمایش ۱۳) نفر) و کنترل ۱۳) نفر) قرار گرفتند. از پرسشنامه محقق ساخته به منظور جمع آوری داده ها استفاده شد. اعضای گروه آزمایش بازیهای مبتنی بر آموزش ریاضی را در ۹ جلسه ۴۰ دقیقهای و هر هفته سه بار دریافت کردند. داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس و درسطح معناداری ۰/۰۵ و با بهرهگیری از SPSS۲۶ تحلیل شد. نتایج نشان داد مداخله مبتنی بر بازی عملکرد تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان را بهبود بخشیده است .(P<۰/۰۰۱)

کلیدواژه ها:

بازی ، یادگیری ، ریاضی ، دانش آموزان