بررسی اثربخشی آموزش چندرسانه ای بر عملکرد تحصیلی و انگیزه تحصیلی دانش آموزانسال تحصیلی ۹۴- ۹۳ شهرسراب با اختلال یادگیری املاء

اختلال املاء یکی از شایعترین اختلالات یادگیری است که حدود سی درصد از تمام اختلالات یادگیری را به خود اختصاص داده است ؛ این پژوهش با هدف بررسی تاثیر آموزش چندرسانه ای بر عملکرد تحصیلی و انگیزه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری انجام شده است . پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون وگروه کنترل می باشد. ابزارهای لازم در این طرح رایانه ،بلندگو و نرم افزار آموزشی کوشا و نوشا می باشد با اینکه نمونه گیری این طرح به صورت در دسترس بود زیراکه تنها یک مدرسه ی LD در شهرسراب وجود داشت و از بین ۱۶۹ دانش آموز این مدرسه ۳۰نفر به صورت در دسترس انتخاب شدند و در دو گروه آزمایش و گواه جای گرفتند. گروه آزمایش ، تدریس چندرسانه ای دریافت کردند اما گروه گواه به روش سنتی آموزشی دیدند. پس از جمع آوری نمرههای پیش آزمون و پس آزمون تجزیه وتحلیل آماری با استفاده از t (همبسته و مستقل ) با استفاده از نرم افزار spss نسخه ۱۸ اجراء شد. نتایج نشان دادند که دانش آموزان دریافت کنندهی تدریس چندرسانه ای نسبت به گروه گواه در عملکرد تحصیلی و انگیزه پیشرفت تحصیلی پیشرفت نشان دادند.

کلیدواژه ها:

اختلال یادگیری املا ، آموزش چند رسانه ای ، انگیزه پیشرفت تحصیلی .