مقایسه رابطه هوش هیجانی با سلامت روان و پیشرفت تحصیلی بین دانش آموزان عادی و دانش آموزان دارای اختلال یادگیری شهر مراوه تپه

این پژوهش با هدف مقایسه رابطه هوش هیجانی با سلامت روان و پیشرفت تحصیلی بین دانش آموزان عادی و دانش آموزان دارای اختلال یادگیری شهر مراوه تپه انجام شده است. پژوهش حاضر از نظر هدف تحقیق بنیادی است؛ و از نظر روش تحقیق از نوع توصیفی- همبستگی است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان عادی و دانش آموزان دارای اختلال یادگیری شهر مراوه تپه می باشد که شامل ۹۶۵ نفر هستند. جهت نمونه گیری از روش نمونه گیری خوشه ای و سپس تصادفی ساده استفاده شد بدین صورت که در شهر مراوه دو مدرسه دارای دانش آموز اختلال یادگیری و ۹ مدرسه عادی وجود دارد در ابتدا یک مدرسه دارای دانش آموز اختلال یادگیری و دو مدرسه عادی و از بین کلاس های دو مدرسه، ۸ کلاس به صورت تصادفی انتخاب شد. حجم نمونه بر اساس جدول مورگان ۲۷۴ نفر بود. ابزار پژوهش شامل سه پرسشنامه سلامت روانی کلدبرگ و هیلر (۱۹۷۹)، پرسشنامه هوش هیجانی بار- ان (۱۹۸۰) و پرسشنامه پیشرفت تحصیلی فام و تیلور (۱۹۹۰) بوده است. جهت تجزیه و تحلیل آماری در تحلیل استنباطی از همبستگی و رگرسیون به کمک نرم افزار ۲۲spss استفاده گردید. یافته ها نشان داد هوش هیجانی و سلامت روان قادر به پیش بینی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری می باشند، هوش هیجانی و سلامت روان قادر به پیش بینی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بدون اختلال یادگیری می باشند، بین هوش هیجانی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری و دانش آموزان عادی تفاوت معنادار وجود دارد، بین سلامت روان دانش آموزان دارای اختلال یادگیری و دانش آموزان عادی تفاوت معنادار وجود دارد و بین پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری و دانش آموزان عادی تفاوت معنادار وجود دارد.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، سلامت روان ، پیشرفت تحصیلی ، اختلال یادگیری