رویکرد رفتارگرا در ارزشیابی طراحی آموزشی مقطع ابتدایی

مقاله حاضر به روش مروری- کتابخانه ای است، که با توجه به نظرات اندیشمندان این عرصه به رشته تحریر در آمده است. هدف از این مطالعه بررسی رویکرد رفتارگرا در ارزشیابی طراحی آموزشی مقطع ابتدایی میباشد. محتوای لازم برای نگارش این مطالعه از طریق جستجو در پایگاههای اطلاعاتی (SID)، scholar G و موتور جستجوی گوگل بدست آمده است. نتایج بدست آمده نشان میدهد، برای کیفیت بخشی به تدریس معلمان ،آموزش مفاهیم نظری تدریس و روش های تدریس به صورت کاربردی و عملی در کلاس درس، توسط اساتید مجرب لازم و ضرورییست . کیفیت بخشی تنها با چاپ مطالب نظری میسر نخواهد شد. به نظر می رسد تبدیل کلاس های درس و مدرسه ها به کارگاه های عملی تدریس تحت نظارت رهبری به شیوه مشارکتی و قوی برای کیفیت بخشی ۱ به تدریس معلمان یک اصل اساسی است. یکی از فعالیت های بسیار حساس و مهم معلم در رابطه با مهارتهای پیش از تدریس طراحی آموزشی می باشد. صاحب نظران طراحی آموزشی را به صورت تهیه نقشه های مشخص در زمینه چگونگی رسیدن به هدف های آموزشی تعریف کره اند.

کلیدواژه ها:

معلمان ، آموزش ، طراحی آموزش