شناسایی مولفه های ارزشیابی و عملکردی در طراحی آموزشی

پژوهش حاضر به روش مروری کتابخانه ای انجام شده است و هدف از آن شناسایی مولفه های ارزشیابی و عملکردی در طراحیآموزشی بود. نتایج پژوهش نشان می دهد که طراحی آموزشی به معلمان کمک خواهد کرد که بتوانند آنچه را که در ذهن خوددارند در جهت فرآیند تدریس برنامه ریزی نمایند و به مرحله اجرا در آورند. نتایج پژوهش حاضر نشان داد استفاده از طراحی آموزشیدر آموزش و یادگیری دانش آموزان می تواند یادگیری آنها را اثربخش و عمیق تر کند. و می توان به عنوان یک شیوه آموزشی دریادگیری از آن استفاده کرد. با توجه به همگانی شدن آموزش در جامعه رو به رشد امروز و از طرف دیگر اهمیت آموزش سیستمیو ساختارمند ضرورت طراحی آموزشی بیش از پیش احساس می شود. بر اساس پژوهش حاضر یک برنامه طراحی آموزشی بایدشامل چهار مرحله تحلیل و تنظیم هدف های آموزشی، تحلیل موقعیت آموزشی، تحلیل و تعیین محتوا، روش و وسیله آموزشی وتحلیل و تعیین نظام ارزشیابی باشد.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی ، طراحی آموزشی ، عملکرد