بررسی ارتباط ویژگی اساتید بالینی با رضایتمندی دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی واحد قم ۱۳۹۹-۱۳۹۵

مقدمه: کیفیت آموزش بالینی در رشته پزشکی نیازمند عواملی مانند محیط آموزش بیمارستانی، بیماران متنوع، امکانات فیزیکی کامل و از همه مهمتر اساتید حاذق با توان آموزشی عالی می باشد. پژوهش حاضر نیز با هدف بررسی ارتباط ویژگیهای اساتید بالینی با میزان رضایتمندی دانشجویان پزشکی انجام شده است.روش کار: این مطالعه توصیفی تحلیلی، مقطعی وگذشته نگر بر اساس نتایج به دست آمده از فرمهای رضایتمندی از اساتید بالینی ،جمع آوری شده در هر ترم ،از دانشجویان پزشکی دانشگاه آزاد اسلامی قم طی سالهای ۱۳۹۹-۱۳۹۵ توسط دفتر توسعه آموزش، انجام شده است. مجموع ارزیابی های اساتید بالینی هیئت علمی و مدعو دانشکده پزشکی در کل این ۵ سال، به تعداد ۱۳۰ مورد بوده است و بالغ بر ۵۰۰ دانشجو در طی این سال ها در ارزیابی اساتید شرکت داشتند. نتایج : میزان رضایتمندی دانشجویان در سطح عالی و خوب ، از اساتید غیربومی (۹۱/۷۶ درصد ) در مقایسه با اساتید بومی ( ۳۸/۵ درصد ) و از اساتید متخصص ( ۵۹/۷۶ درصد ) درمقایسه با اساتید فوق تخصص (۶۸/۲۷ درصد ) بصورت معنی داری بیشتر بود (P<۰.۰۵ ).اما بین جنسیت، سن، وضعیت تاهل، سابقه کار بالینی، نوع همکاری با دانشگاه، مدت زمان همکاری با دانشگاه و تعداد مقالات علمی ثبت شده استاد بالینی با میزان رضایتمندی دانشجویان ارتباطی وجود نداشت. نتیجه گیری : از آنجا که دانشجویان از اساتید غیربومی و متخصص دانشگاه رضایتمندی بیشتری داشتند، استفاده از این اساتید در آموزش دانشجویان مورد تاکید است.

کلیدواژه ها:

ویژگی اساتید بالینی ، رضایتمندی دانشجو ، دانشجوی پزشکی