طراحی الگوی برنامه درسی تلفیقی در جهت شاداب سازی مدارس ابتدایی

پژوهش حاضر به بررسی طراحی الگوی برنامه درسی تلفیقی در جهت شاداب سازی مدارس ابتدایی پرداخته است. این پژوهش از نظر روش کیفی و از نوع پدیدارشناسی می باشد. جامعه آماری این پژوهش را اساتید و صاحب نظران رشته علوم-تربیتی با گرایش برنامه ریزی درسی، مدیریت آموزشی، روان شناسان، کارشناسان اداره کل آموزش و پرورش تشکیل دادند مصاحبه نیمه ساختار یافته با ۱۴ نفر از خبرگان به صورت هدفمند انتخاب شدند. مصاحبه های ضبط شده به صورت کتبی ثبت شدند و به روش هفت مرحله ای کلایزری با اطلاعات گردآوری شده حاصل از مصاحبه ها با تکنیک نحلیل محتوا، شامل روش هایی که برای تحلیل متون نوشتاری حاصل از مصاحبه و نرم افزار Maxqda مورد تجریه و تحلیل قرار گرفتند. برای اعتبار بخشی الگوی طراحی برنامه درسی تلفیقی، از روش دلفی استفاده شد. روش دلفی به شیوه های مختلفی مورد استفاده گرفت . یکی از کاربردهای این روش، به منظور نظرخواهی از خبرگان و متخصصان برای تایید اعتبار الگوهایی که از پژوهش منتج شده اند، است. بدین منظور برای اعتباربخشی الگوی طراحی برنامه درسی تلفیقی در جهت شاداب سازی مدارس بر اساس الگوی اکر، الگوی پیشنهادی به صاحب نظران و متخصصان ارائه شده و نظر آنان را درباره ویژگی های منطق برنامه درسی و هر یک از عناصر برنامه درسی تلفیقی جمع آوری شد.. نتایج نشان داد مدل ارائه شده الگوی برنامه درسی تلفیقی در جهت شاداب-سازی مدارس ابتدایی شامل اهداف، محتوا، سازماندهی محتوا، ویژگی فعالیتهای یادگیری، راهبردهای فعالیتهای یادگیری و ارزشیابی می باشند.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی تلفیقی ، شاداب سازی مدارس ابتدایی ، مدیریت آموزشی ، الگوی اکر