تاثیر آموزش به روش مونته سوری بر اجتماعی شدن و عزت نفس کودکان پیش دبستانی شهرستان ایذه در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۳۹۸

هدف اصلی این پژوهش تعیین تاثیر آموزش به روش مونته سوری بر اجتماعی شدن و عزت نفس کودکان پیش دبستانی شهرستان ایذه در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۳۹۸ بود. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی دانش آموزان کودکان پیش دبستانی شهرستان ایذه و نمونه پژوهش شامل ۳۰ نفر(۱۵ نفر گروه آزمایش و ۱۵ نفر گروه کنترل) کودکان پیش دبستانی شهرستان ایذه بود که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. در این پژوهش از چک لیست مهارتهای اجتماعی شدن کودکان اورگان و پرسشنامه عزت نفس کودکان عزیزی مقدم(۱۳۸۶) استفاده شد. روش تحقیق میدانی از نوع نیمه آزمایشی بود و تجزیه و تحلیل دادهها با نرم افزار SPSS ویرایش ۲۳ صورت گرفت ، در این پژوهش از روش آماری تحلیل کواریانس استفاده شد. نتایج به دست آمده از تحلیل مانکوا نشان داد که اثر آموزش به روش تدریس مونته سوری بر اجتماعی شدن و عزت نفس کودکان پیش دبستانی (۱۶/۴F= و ۰۰۱/۰(P< بود و مقدار تاثیر متغیر مستقل روش تدریس مونته سوری بر اجتماعی شدن پیش دبستانی شهرستان ایذه پس از خارج کردن تاثیر پیش آزمون (۲۰/۰F= و۶۵/۰(P= که در سطح ۰۵/۰P< معنادار نبود، اما نتایج تحلیل کواریانس نشان می دهد مقدار تاثیر متغیر مستقل روش تدریس مونته سوری بر عزت نفس کودکان پیش دبستانی شهرستان ایذه پس از خارج کردن تاثیر پیش آزمون (۱۰/۱۲(F= است و۰۰۲/۰P= که در سطح ۰۵/۰P< معنادار بود این نتایج نشان داد که آموزش به روش تدریس مونته سوری بر اجتماعی شدن تاثیر نداشت و تنها بر افزایش عزت نفس کودکان پیش دبستانی تاثیر داشته است .

کلیدواژه ها:

روش تدریس مونته سوری ، اجتماعی شدن ، عزت نفس ، پیش دبستانی .