بررسی رابطه علی باورهای هوشی و ویژگی های شخصیتی با عملکرد تحصیلی در دانش آموزان دختر شهرستان دره شهر

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه علی باورهای هوشی و ویژگی های شخصیتی با عملکرد تحصیلی بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دختر شهرستان دره شهر می باشد که از بین آنها تعداد ۲۵۰ نفر از طریق روش نمونه گیری چندمرحله ای به عنوان نمونه انتخاب گردیدند. طرح پژوهش حاضر توصیفی و از نوع همبستگی می باشد. شرکت کنندگان پرسشنامه های عملکرد تحصیلی (فام و تیلور، ۱۹۹۹)، ویژگی های شخصیتی (مک کری و کاستا، ۱۹۸۵) و نظریه تلویحی هوش (عبدالفتاح و یتس ، ۲۰۰۶) را تکمیل نمودند. جهت تجزیه و تحلیل دادهها از روشهای آماری ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیری در سطح آلفای ۰۱/۰ استفاده شد. نتایج نشان داد که بین روانرنجورخویی ، برونگرایی ، بازبودن به تجربه ، توافق پذیری، وظیفه شناسی ، باورهای هوشی ذاتی و باورهای هوشی افزایشی رابطه معنی دار وجود دارد. نتایج همچنین نشان داد که متغیرهای باورهای هوشی ذاتی ، برونگرایی و باورهای هوشی افزایشی ۱/۲۶ درصد از واریانس عملکرد تحصیلی را تبیین می کنند.

کلیدواژه ها:

عملکرد تحصیلی ، ویژگی های شخصیتی ، باورهای هوشی .