تحلیل نقش درس پژوهی در ارتقای یادگیری درس علوم تجربی ابتدایی

هدف کلی پژوهش کیفی حاضر که به روش مشارکتی انجام شده است تحلیل نقش درس پژوهی در ارتقای یادگیری درس سفر به اعماق زمین علوم تجربی پایه ششم است. جامعه آماری پژوهش حاضر ۱۶ نفر از دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی، شهرستان بیستون در استان کرمانشاه می باشد. یافته های پژوهش حاضر به کمک مصاحبه نیمه ساختار مند و مشاهده توسط اعضای سه نفره تیم درس پژوهی در دو مرحله ،در قالب دو تدریس اول و دوم به بررسی طرح درس و اجرای آن پرداختند و فرایند تجزیه و تحلیل داده ها توسط کدگذاری باز، محوری و انتخابی حاصل شد که نتایج نشان داد که در قالب کدهای محوری عواملی از جمله مهارت طرح درس نویسی،محیط آموزشی کلاس، دانش فراشتاختی معلم، ارتباط کلامی معلم،ارتباط غیرکلامی معلم،اخلاق معلم،رفتار معلم، علاقمندی معلم، تعامل مثبت معلم، مهارت پرسشگری،چینش گروهی کلاس، وسایل کمک آموزشی،مشارکت دانش آموزان، مدیریت زما ن ،الگوی کاوشگری،الگوی ایفای نقش،دانش پداگوژی معلم،دانش محتوایی معلم،مهارت ارزشیابی، ارائه تکالیف خلافانه،منابع غیر درسی و در قالب کد های گزینشی که در یک مدل تحلیلی – استباطی ارائه شده است تحت عنوان خلاقیت های قبل از تدریس، مهارت ارتباطی معلم، شایستگی های اخلاقی معلم، مهارت مدیریت کلاس، نوآوری در تدریس، مهارت معلم در تدریس، مهارت های مکمل تدریس بر ارتقای یادگیری درس سفر به اعماق زمین علوم تجربی پایه ششم اثر گذار است.

کلیدواژه ها:

درس پژوهی ، مهارت های معلمی ، کیفیت یادگیری ، علوم تجربی