تحلیل محتوای کتاب های علوم تجربی دوره اول ابتدایی براساس میزان توجه به مولفه زیست محیطی آب

هدف پژوهش حاضر، بررسی جایگاه مولفه آب در کتاب های درسی دوره ابتدایی است. جامعه آماری، محتوای کتاب درسی علوم تجربی پایه های اول، دوم و سوم ابتدایی در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ است که به صورت سرشماری کامل مورد استفاده قرار گرفت. پژوهش حاضر توصیفی و از نوع تحلیل محتوا است. نتایج نشان داد بیشترین توجه به محورهای مولفه آب، در کتاب علوم تجربی پایه سوم با مجموع ۱۸۳ فراوانی و پس از آن، کتاب علوم تجربی پایه اول با مجموع ۱۴۴ فراوانی بودند و کمترین توجه در کتاب علوم تجربی پایه دوم با مجموع ۵۲ فراوانی بوده است. بنابراین می توان نتیجه گرفت به طور کلی میزان توجه به مولفه زیست محیطی آب در کتاب علوم پایه های اول و سوم در سطح قابل قبولی قرار دارد؛ اما در کتاب علوم پایه دوم توجه کافی به این مولفه صورت نگرفته است. انتظار می رود که توجه پراکنده ای که در مورد مولفه آب در کتاب های علوم تجربی دوره ابتدایی صورت گرفته، در بازنگری های آینده، برطرف و اصلاح گردند و به خوبی به مولفه آب توجه کرده و در حد مطلوب و منطقی ای به آن بپردازند.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، کتاب علوم تجربی ، محیط زیست ، آب