تحلیل محتوای کتاب علوم پایه چهارم ابتدایی بر اساس توجه به تقویت روحیه پرسشگری با استفاده از تکنیک ویلیام رومی

کودکان و نوجوانان به خاطر کنجکاوی و شوق دانستن، سوالاتی برایشان به وجود می آید که بدون شک در پی جواب آن نیز خواهند بود. همین پرسش ها باعث تفکر بیشتر کودکان و نوجوانان شده و به دانستن، فهمیدن و آگاهی بیشتر می انجامد و به مرور زمان یاد می گیرند که برای رسیدن به حقایق و مفاهیم نباید نسبت به اتفاق ها و پدیده های اطراف بی تفاوت باشند؛ بلکه باید پرسشهای متعددی در ذهن داشته و با روحیه ی نوگرا پرسشگران خوبی باشند. این پژوهش به بررسی و تحلیل محتوای کتاب علوم پایه چهارم ابتدایی بر اساس توجه به تقویت روحیه پرسشگری با استفاده از تکنیک ویلیام رومی، پرداخت. به منظور تجزیه و تحلیل اطلاعات ابتدا کلیه متون، تصاویر و فعالیت های کتاب علوم چهارم دوره ابتدایی از نظر تقویت روحیه پرسشگری در دانش آموزان بررسی شد و سپس موارد انتخابی برای تعیین میزان درگیر شدن دانش آموزان بااستفاده از تکنیک ویلیام رومی مشخص شد. نتایج پژوهش نشان می دهد متن کتاب علوم چهارم دبستان با میزان ۰.۹۶ و تصاویر این کتاب با میزان ۰.۷۵ دارای میزان درگیری مطلوبی است، اما فعالیت های کتاب با عدد ۰.۳۷۵، دارای سطح درگیری کمتر از میزان مطلوب است.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، چهارم ابتدایی ، تقویت روحیه پرسشگری ، روش ویلیام رومی