تحلیل محتوای کتاب علوم پایه چهارم دبستان: با رویکرد سبک-شناسی لایه ای

سبک شناسی لایه ای لایه های مختلف متن را می کاود و درک و دریافت آن را آسان تر می سازد. هدف از این پژوهش کشف کد مبنا هر درس، استخراج کدهای مفهومی و سبک های موجود کتاب است. روش پژوهش توصیفی تحلیلی و رویکرد آن کیفی کمی است و بسامد سبک های کتاب ارائه می گردد. جامعه آماری و نمونه شامل کل کتاب مذکور بوده که توسط نگارنده بررسی و تحلیل شده، سپس توسط ۱۰۰ نفر از معلمان مناطق نوزدگانه تهران مورد بازبینی قرار گرفته و در پایان توسط ۱۰ از آموزگاران خبره دوباره غربال و اصلاح شده است. چارچوب نظری آن سبک شناسی است و در پیشینه به دشواری ها و بدفهمی های کتاب اشاره شده است. یافته های پژوهش نشان می دهد که بین کد مبنا یا ایده واپایشی و عناوین درس سازگاری و سنخیتی وجود ندارد. سبک غالب کتاب به ترتیب توصیفی، پرسشی و روایی است که نشان دهنده کنجکاوی و پرسش گری است. همچنین روایت های معلمان تصویر روشنی از چیستی هر درس و چگونگی تدریس به دست می دهد. به طور کلی، تنوع سبکی کتاب مطلوب است و دانش آموزان را با واقعیت و عینیت مواجهه می-کند و به کارگیری سبک های جذاب تر مثل داستانی می توان یادگیری را دلپذیرتر کند.

کلیدواژه ها:

سبک شناسی لایه ای ، واژگانی ، متنی ، سبک ، کد