تسهیل فرایند یادگیری مفهوم درس حرکت بدن در دانش آموزان پایه پنجم

هدف کلی پژوهش کیفی حاضر که به روش مشارکتی انجام شده است تسهیل یادگیری درس حرکت بدن علوم پایه پنجم ابتدایی با رویکرد درس پژوهی است . جامعه آماری پژوهش حاضر ۳۵ دانش آموز دختر پایه پنجم دبستان حاج احمد قبائیان استان کرمانشاه می باشد . داده های پژوهش حاضر به کمک مصاحبه نیمه ساختارمند و مشاهده توسط اعضای تیم سه نفره درس پژوهی در دو مرحله جمع آوری گردید تا به اشباع نظری برسد .بنابراین گروه درس پژوهی ما بر آن شد که با استفاده از شیوه بارش مغزی ، بحث گروهی و پرسش و پاسخ و همچنین روش تدریس پیش سازماندهنده و استفاده از وسایل کمک آموزشی مختلف یادگیری دانش آموزان را از این درس بهبود ببخشیم . معلم علاقه مند به تدریس با آگاهی و اطلاع از مراحل رشد در دوره ابتدایی ، با احترامی که به تفاوت های فردی میگذارد و از روش های تدریس فعال ، خلاق ، مبتکر و نوآورانه استفاده می نماید و در افزایش توان علمی و مهارت های حرفه ای خود تلاش می کند معلم موفقی است. ایشان ضمن هدایت شاگردان، می تواند کلاس را نیز اداره کند ما این خصوصیات را در فرهنگ نوین تدریس و یاددهی بنام درس پژوهی یافته ایم .کاربرد فناوری های نوین آموزشی، توجه به تفاوت های فردی و توجه به انواع هوش های چندگانه و شناخت نیازهای دانش آموزان در تدریس از جمله اتفاقاتی خوش آیند درس پژوهی حاضر بود. نتایج به دست آمده از بررسی نقاط ضعف و قوت تدریس های اول و دوم در قالب ۱۱۹ کد دسته بندی گردید . در مرحله بعد ۱۱۹ کد پس از حذف و ادغام در ۱۱ دسته کدهای محوری جای گرفتند . در نهایت ۱۱ دسته محوری در سه مقوله کلی تر با عنوان کدگذاری گزینشی قرار گرفتند . نتایج نشان داد که مهارت مدیریت کلاس درس ، مهارت ارزشیابی مناسب و توجه به شایستگی های تدریس موفق بر افزایش کیفیت یادگیری و رشد توانمندی های معلمان موثر هستند و دانش آموزان با علاقه بیشتری به درس گوش داده و نتایج آزمون های آنها موید آن بود که مشکلات دانش آموزان در این درس بسیار کاهش یافته و آن را به خوبی فراگرفته اند .

کلیدواژه ها:

درس پژوهی ، توسعه حرفه ای ، کیفیت یادگیری ، توانمندی ها ، علوم ابتدایی