بررسی رویکرد علم، فناوری، جامعه و محیط زیست در آموزش علوم دوره ابتدایی

سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 185

فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

NCSEC01_020

تاریخ نمایه سازی: 4 شهریور 1402

چکیده مقاله:

آموزش رویکردهای فعال و دانش آموز محور از قرن ۱۹ ام به بعد در ایران و دیگر کشور ها مورد توجه قرار گرفت. رویکرد علم، فناوری، جامعه و محیط زیست یکی از رویکردهای نوین در آموزش علوم تجربی میباشد که از سازنده گرایی نشات گرفته است و هدف آن، یادگیری دانش و مطابقت آن با محیط پیرامون خود و درک محیط اطراف خود است تا با آموزش های مناسب یک شهروند خوب به بار آید. بنابراین مقاله حاضر به بررسی مختصری از تاریخچه رویکرد علم، فناوری و جامعه ، رویکرد علم، فناوری، جامعه و محیط زیست و و شش جریان آن و مزایا و مشکلات این رویکرد در یادگیری می پردازد. در نتیجه پیشنهاد می کنیم با توجه به امکانات موجود در مدارس ابتدایی، معلمان می توانند از این رویکرد استفاده کنند و به نحوی دانش آموزان را درگیر مسائل آموزشی کرده و از آنها یک شهروند مناسب تربیت کنند.

کلیدواژه ها:

رویکرد علم فناوری جامعه محیط زیست ، آموزش علوم ، آموزشی علوم دوره ابتدایی ، STSE

نویسندگان

نگار مومنه

دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان واحد شهید شرافت

زهرا هاشم پورمشتقین

دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان واحد شهید شرافت