بررسی رویکرد علم، فناوری، جامعه و محیط زیست در آموزش علوم دوره ابتدایی
محل انتشار: دومین همایش ملی آموزش علوم تجربی
سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 185
فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
NCSEC01_020
تاریخ نمایه سازی: 4 شهریور 1402
چکیده مقاله:
آموزش رویکردهای فعال و دانش آموز محور از قرن ۱۹ ام به بعد در ایران و دیگر کشور ها مورد توجه قرار گرفت. رویکرد علم، فناوری، جامعه و محیط زیست یکی از رویکردهای نوین در آموزش علوم تجربی میباشد که از سازنده گرایی نشات گرفته است و هدف آن، یادگیری دانش و مطابقت آن با محیط پیرامون خود و درک محیط اطراف خود است تا با آموزش های مناسب یک شهروند خوب به بار آید. بنابراین مقاله حاضر به بررسی مختصری از تاریخچه رویکرد علم، فناوری و جامعه ، رویکرد علم، فناوری، جامعه و محیط زیست و و شش جریان آن و مزایا و مشکلات این رویکرد در یادگیری می پردازد. در نتیجه پیشنهاد می کنیم با توجه به امکانات موجود در مدارس ابتدایی، معلمان می توانند از این رویکرد استفاده کنند و به نحوی دانش آموزان را درگیر مسائل آموزشی کرده و از آنها یک شهروند مناسب تربیت کنند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
نگار مومنه
دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان واحد شهید شرافت
زهرا هاشم پورمشتقین
دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان واحد شهید شرافت