رابطه ساختاری جهت گیری مذهبی باسرسختی روانشناختی بامیانجی گری سبک هویت در دانش آموزان دوره دوم متوسطه

هدف: هدف این پژوهش پیش بینی سرسختی روانشناختی براساس جهت گیری مذهبی بامیانجی گری سبکهای هویت دردانش آموزان بود. روش: روش پژوهش همبستگی و از نوع تحلیل معادلات ساختاری بود. جامعه آماری پژوهش کلیه دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر کاشان (۸۱۰۰ نفر) در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ بودند. برای تعیین حجم نمونه ازملاک های مربوط به روش آماری معادلات ساختاری استفاده شد. حجم نمونه در این پژوهش به تعداد ۵۰۰ نفر با استفاده از روش نمونه گیری مرحله ای خوشه ای تعیین شد.  ابزارگردآوری اطلاعات سه پرسش نامه، مقیاس سرسختی(Kobasa,۱۹۷۹)، مقیاس سبک هویت( Berzonesky,۱۹۹۲) و پرسشنامه جهت گیری مذهبی) Alport& Ross ۱۹۶۷)بود. داده ها به روش مدل یابی معادلات ساختاری و بااستفاده از نرم افزار لیزرل ۸.۸ و۲۶ spss. تجزیه وتحلیل گردید یافته ها: بر اساس نتایج جهت گیری بیرونی با (۰۱/۰ > p)، جهت گیری درونی با (۰۵/۰ > p ) به صورت مستقیم سرسختی روان شناختی را پیش بینی کردند. جهت گیری درونی با (۰۱/۰ > p) با میانجی گری سبک های هویت سرسختی روان شناختی را پیش بینی کرد. سبک هویتی اطلاعاتی با (۰۵/۰ > β)، سبک هویتی هنجاری با (۰۵/۰ > p) به صورت مستقیم سرسختی روان شناختی را پیش بینی کردند.  جهت گیری بیرونی با (۰۱/۰ > p)، جهت گیری درونی با (۰۱/۰ > p) به صورت مستقیم سبک هویتی اطلاعاتی، جهت گیری درونی با (۰۱/۰ > p) به صورت مستقیم سبک هویتی هنجاری را پیش بینی کردند. نتیجه گیری: بر اساس نتایج سرسختی روانشناختی را براساس جهت گیری مذهبی با میانجی گری سبک هویت را می توان پیش بینی کرد. ازاین رو، درنظرگرفتن این دو متغیر در برنامه های آموزشی دانش آموزان توصیه می شود.

کلیدواژه ها:

psychological hardiness ، religious orientation ، identity style ، students ، سرسختی روانشناختی ، جهت گیری مذهبی ، سبک های هویت ، دانش آموزان