بررسی آموزش راهبردهای فراشناخت در بهبود یادگیری حل مساله کودکان دچاراختلال یادگیری حساب نارسایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر بخشی آموزش فراشناخت در بهبود یادگیری حل مساله کودکان دچار اختلال یادگیری «حساس نارسایی» دانش آموزان پایه اول شهر پردیس انجام گرفته است. جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان پایه اول ابتدایی مبتلا به ناتوانی یادگیری ریاضی شهر پردیس در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ بود. به منظور انجام این پژوهش ۲۰ کلاس به شیوه نمونه گیری خوشه ای انتخاب شد. ابزارهای مورد استفاده شامل مقیاس هوشکودکان وکسلر، آزمون تشخیص حساب نارسایی آزمون عملکردی تحصیلی ریاضی بود. از میان افرادی که بر اساس اینابزارها دارای ناتوانی یادگیری ریاضی تشخیص داده شدند، ۴۵ نفر به طور تصادفی انتخاب و به طور تصادفی در گروهآموزش فراشناخت و کنترل گمارش شدند. طرح پژوهش آزمایشی از نوع پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود. -داده های به دست آمده با روش آماری تحلیل کواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. تحلیل کواریانس نشان دادکه تفاوت معناداری وجود دارد. آزمون کمترین تفاوت معنادار نشان داد که تفاوت گروه های آموزش فراشناختی باگروه کنترل معنادار است، در حالیکه گروه های آزمایش تفاوت معناداری با هم ندارند. بر اساس یافته ها روش آموزشفراشناختی در درمان اختلال یادگیری ریاضی مفید هست. از یافته های این پژوهش نتیجه گرفته می شود که می تواناز فراشناخت در آموختن ریاضی به دانش آموزان دچار اختلال ریاضی بهره برد

کلیدواژه ها:

ناتوانی یادگیری ریاضی ، فراشناخت ، عملکرد ریاضی ، حل مساله