تبیین رابطه بین سطح سواد دیجیتال)مبتنی بر وب( و خودتنظیمیآموزشی با خودمحوری تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی ناحیه ۲اراک

هدف از انجام این تحقیق بررسی رابطه بین سطح سواد دیجیتال(مبتنی بر وب) و خودتنظیمی آموزشی با خودمحوری تحصیلی دانش آموزان بوده است. نوع این تحقیق، ازلحاظ ابزار جمع آوری اطلاعات، توصیفی -همبستگی است و ازنظر هدف، کاربردی است. جامعه آماری تحقیق را دانش آموزان دوره ابتدایی ناحیه ۲ اراک در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ تشکیل میدهند که تعداد آنها برابر با ۳۶۰ نفر بوده است. با استناد به رابطه نمونهگیری کوکران تعداد ۹۱ نفر از آنها به شیوه تصادفی ساده انتخابشده و پرسشنامه های تحقیق میان آنان توزیع گردید. نتایج حاصل از تجزیه وتحلیل داده ها از طریق برآورد ضرایب همبستگی خطی نشان داد که بین سواد دیجیتال(مبتنی بر وب) با خودمحوری تحصیلی دانش آموزان رابطه مستقیم و معناداری وجود داشته است. همچنین خودتنظیمی آموزشی و خودمحوری تحصیلی نیز ارتباط مستقیم و معناداری داشتهاند، درحالیکه رابطه بین سواد دیجیتال(مبتنی بر وب) و خودتنظیمی آموزشی معنادار نبوده است. نتایج برازش مدل ساختاری تحقیق نشان داد که سطح سواد دیجیتال(مبتنی بر وب) و میزان خودتنظیمی آموزشی دانش آموزان بر روی خودمحوری تحصیلی آنان تاثیرگذاری مستقیم و معناداری داشته است.

کلیدواژه ها:

سواد دیجیتال(مبتنی بر وب) ، خودتنظیمی آموزشی ، خودمحوری تحصیلی.