سنجش میزان یادگیری دانش آموزان

مدرسه یک مرکز اجتماعی است و اساسی ترین هدف آن یادگیری مفاهیم درسی و آموزش رفتار اجتماعی مطلوب است. رفتار مرتبط با کالبدی است که انسان در آن محیط قرار می گیرد، بنابراین ویژگی ها و کیفیت های فضاهای آموزشی در شکل گیری رفتارها تاثیرگذار هستند. محققان روانشناسی محیط، با مطالعه الگوهای رفتاری کودکان در فضاهای آموزشی به تاثیر عواملی مانند تور، تهویه، گرمایش و سرمایش، چیدمان و ... در افزایش روند یادگیری پرداختند. از مهم ترین مولفه های کلاس درس با بهره وری بالا، مبلمان مناسب با چیدمان مطلوب است. پژوهش حاضر به عملکرد و کارکرد مبلمان روی نحوه یادگیری دانش دانش آموزان است. روش جمع آوری مطالعات آموزان پرداخته است. هدف پژوهش طراحی بهینه محیط های آموزشی در جهت ارتقاء کیفیت میزان یادگیری ) می باشد. NOVAمیدانی و کتابخانه ای در منابع روانشناسی محیطی و روش پژوهش همبستگی و استفاده از آزمون آماری مقایسه ای تحلیل واریانس ( آماری شامل تغییرات در مبلمان سه کلاس با شرایط نورگیری و تهویه یکسان در مدرسه ای از شیراز بوده و بررسی رفتاری میزان یادگیری از طریق جامعه ی ایجاد تغییر در مبلمان فضای آموزشی و سنجش میزان یادگیری از طریق مقایسه معدل دانش آموزان چیدمان های مختلف در دو ترم متوالی با استفاده از نرم بوده است. نتایج حاصل بیانگر تاثیر مثبت معیارهای چیدمان فضایی محیط مدرسه بر میزان یادگیری بوده است و محیط کالبدی SPSSافزارهای اکسل و کلاس درس می تواند به عنوان معلمی جهت انگیزه ی یادگیری برای دانش آموزان باشد