بررسی میزان آشنایی معلمان با نظریه های یادگیری و به کارگیری آنها در تدریس

تحقیق حاضر با هدف شناخت میزان آگاهی معلمان دوره ابتدایی از نظریه های یادگیری و به کارگیری آن درفرایند تدریس انجام گرفته است. برای جمعآوری اطلاعات از دو نوع ابزار شامل: آزمون سنجش میزان آگاهیمعلمان از نظریه های یادگیری و پرسشنامه به کارگیری نظریه های یادگیری بهره گرفتیم و در نهایت نتایج زیر بهدست آمد: میزان آگاهی معلمان ابتدایی از نظریه رفتارگرایی در حد متوسط و نظریه های شناخت گرایی وشناختی- اجتماعی پایینتر از حد متوسط بود؛ میان میزان آگاهی معلمان از نظریه های یادگیری و متغیرهای : جنسیت، رشته تحصیلی و سابقه تدریس معلمان تفاوت معناداری وجود داشت، اما تفاوت معناداری با متغیرجنس ملاحظه نشد . میزان به کارگیری نظریه های یادگیری توسط معلمان بالاتر از حد متوسط بود و بیشترینمیزان آن به نظریه های رفتارگرایی و کمترین میزان به نظریه شناختی مربوط می شد؛ میان میزان به کارگیرینظریه های یادگیری توسط معلمان و متغیرهای جنس و سابقه تدریس معلمان تفاوت معناداری وجود داشت، اماتفاوت معناداری با رشته تحصیلی معلمان ملاحظه نشد.

کلیدواژه ها:

نظریه های یادگیری ، رفتارگرایی ، شناخت گرایی ، شناختی اجتماعی ، تدریس ، دوره ابتدایی