شناسایی و اعتبار سنجی مهارت های ارتباطی اساتید دانشگاهی با دانشجویان (مورد مطالعه رشته کتابداری و اطلاع رسانی)

هدف پژوهش حاضر شناسایی و اعتبار سنجی مهارت های ارتباطی اساتید دانشگاهی با دانشجویان رشته کتابداری و اطلاع رسانی است. روش پژوهش آمیخته (تحلیل اسنادی و پیمایشی) می باشد. بدین صورت که در بخش اول با تحلیل اسنادی مهارت های ارتباطی اساتید دانشگاهی شناسایی و در بخش دوم با روش پیمایشی به اعتبار سنجی آن ها پرداخته می شود. جامعه آماری در بخش اول، کلیه منابع پژوهشی پیرامون مهارت های ارتباطی اساتید و در بخش دوم، لیه اساتید کتابداری و اطلاع رسانی دانشگاه ها و موسسات آموزش عالی شهر تهران می باشد که با استفاده از فرمول کوکران تعداد ۱۴۴ نفر از آنها به عنوان نمونه آماری برآورد و از طریق نمونه گیری طبقه ای تصادفی انتخاب شدند. ا بزار پژوهش در بخش اول فرم های فیش برداری و در بخش دوم پرسشنامه محقق ساخته مبتنی بر ابعاد و مولفه های استخراجی بود که روایی صوری و محتوایی آن پس از مطالعه توسط صاحب نظران تائید و پایایی آن طی محاسبه ضریب آلفای کرونباخ برابر با ۰/۸۹ شد. داده های اسنادی به شیوه کیفی و اعتبار سنجی آن ها نیز با استفاده از شاخص های آمار توصیفی (میانگین و انحراف استاندارد) و استنباطی (t تک نمونه ای، t مقایسه میانگین دو گروه مستقل و تحلیل واریانس یک راهه F) تحلیل شدند. عمده ترین یافته های پژوهش بیانگر آن است که چارچوب مفهومی مهارت های ارتباطی اساتید کتابداری و اطلاع رسانی را می توان بر اساس مدارک و مستندات مرتبط در ۳ بعد عاطفی، انظباط کلاسی، آموزشی و در قالب ۴۸ مولفه تدوین نمود . دیگر این که اساتید زن به بعد انضباظ کلاسی و اساتید مرد به بعد آموزشی توجه ویژه ای دارند. همچنین در بعد انضباط کلاسی متغیر سابقه خدمت معنادار می باشد. در صورتی که در ابعاد آموزشی و ع اطفی معنادار نیست. اولویت بندی ابعاد مهارت های ارتباطی اساتید با دانشجویان به ترتیب شامل ابعاد آموزشی، انضباط کلاسی و عاطفی گزارش شد.

کلیدواژه ها:

اساتید کتابداری و اطلاع رسانی ، مهارت های ارتباطی ، هندسه معرفتی ، ا عتبار سنجی