بررسی بکارگیری اصول ارزشیابی تکوینی در آموزش دوره ابتدایی
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 149
فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
IRCMHS06_119
تاریخ نمایه سازی: 29 مرداد 1402
چکیده مقاله:
نظریه پردازان و پژوهشگران متعددی در زمینه یادگیری و عوامل اثرگذار بر آن، به نظریه پردازی و مطالعه پرداخته اند. در طول تاریخ، نتایج مطالعات آموزش به عنوان یک اثرگذار بنیادین در تدریس و یادگیری شناخته شده است. بزرگترین دغدغه نظام های آموزشی در مورد ارزشیابی در فضای به همراه آزمون، موضوع اخلاق در ارزشیابی و در نتیجه قضاوت عادلانه در مورد میزان کسب شایستگی های دانش آموزان خواهد بود. در آزمون ها و ارزشیابی های ، برخلاف فضای واقعی، به دلیل ماهیت آن، یعنی کمتر بودن مراقبت ها و کنترل های معلمان و اولیای مدرسه، احتمال بروز رفتارهای غیراخلاقی بسیار بیشتر است. نمونه هایی از این رفتارها در فرایند اجرای آزمون ها در فضای به همراه آزمون می توانند کمک گرفتن از افراد ثالث، به اشتراک گذاری پاسخ ها بین دانش آموزان یک کلاس به روش های گوناگون ، و استفاده از مواد و منابع آموزشی به هنگام آزمون باشند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
محمد علی لطیفی
دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی ، دانشگاه علامه طباطبایی اردبیل ، ایران
محمد جواد درویشی
دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی ، دانشگاه علامه طباطبایی اردبیل ، ایران
سجاد صفدری
دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی ، دانشگاه علامه طباطبایی اردبیل ، ایران
سعید کاویانی
دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی ، دانشگاه علامه طباطبایی اردبیل ، ایران