تاثیر بازی های آموزشی رایانه ای بر مهارت اجتماعی و اشتیاق به یادگیری دانش آموزان ابتدایی شهر تایباد

پژوهش حاضر یک پژوهش شبه آزمایشی با گروه کنترل و آزمایش است که با هدف بررسی بررسی تاثیر بازیهای آموزشی بر مهارت اجتماعی و اشتیاق به یادگیری دانش آموزان مدارس ابتدایی در شهرستان تایباد انجام شده است. جامعه آماری این پژوهش شامل دانش آموزان مشغول به تحصیل در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ بودند که از بین آنها ۶۰ نفر به صورت تصادفی خوشه ای به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. افراد نمونه به دو گروه کنترل و آزمایش تقسیم شدند. پس از یکسان سازی گروه ها ابتدا میان تمام شرکت کنندگان که ۳۰ نفر آنها پسر و ۳۰ نفر دختر بودند پرسشنامه اشتیاق تحصیلی توزیع شد پرسشنامه ی مهارتهای اجتماعی ماتسون (۱۹۸۳) نیز به منظور سنجش مهارتهای اجتماعی دانش آموزان در اختیار معلمان قرار داده شد. سپس از هر گروه ۱۵ نفر به صورت تصادفی به عنوان گروه آزمایش ۱۵ نفر نیز به عنوان گروه کنترل انتخاب گردیدند و بازی ها به گروههای آزمایش طی دو ماه و هر هفته دو جلسه یک و نیم ساعته آموزش داده شد. بعد از آموزش بازیها مجددا آزمون ها تکرار گردید، سپس دادههای بدست آمده از طریق آمار توصیفی و آزمون تحلیل کواریانس چند متغیره (مانکووا) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج پژوهش نشانگر تاثیر بازی ها بر مهارتهای ذهنی و اجتماعی و اشتیاق یادگیری دانش آموزان گروه آزمایش نسبت به دانش آموزان گروه کنترل به طور معنادار بود. نتایج فرضیه اول بدین معناست که رابطه بین متغیر وابسته پس آزمون مهارت اجتماعی و تصادفی کمکی (پیش آزمون مهارت اجتماعی برای تمام گروه های آزمایشی یکسان است. نتایج فرضیه دوم نشان میدهد که بازی های آموزشی تاثیر یکسانی بر اشتیاق تحصیلی دختران و پسران آموزشی داشته است و باعث کاهش میزان خطا (بندر) در این دانش آموزان شده است و نتایج فرضیه سوم نشان داده شده که بازی های آموزشی تاثیر یکسانی بر مهارتهای اجتماعی دختران و پسران آموزشی داشته است و باعث افزایش میزان مهارت های اجتماعی این دانش آموزان شده است.

کلیدواژه ها:

بازیهای آموزشی اشتیاق ، یادگیری ، مهارت های اجتماعی