بررسی ومقایسه ی وضعیت مدارس متوسطه ی دولتی و غیر انتفاعی شهر مشهد براساس اصول سازمان های یاد گیرنده

تحقیق حاضر با هدف بررسی و مقایسه ی وضعیت مدارس متوسطه دولتی و غیر انتفاعی براساس اصول سازمان های یادگیرندهانجام گرفته است. جهت تحقق هدف فوق ؛یک فرضیه به شرح ذیل تدوین گردیده است :فرضیه :بین مدارس متوسطه ی دولتی و غیر انتفاعی براسا س اصول سازمان های یادگیرنده تفاوت وجود دارد .روش مورد استفاده در این تحقیق روش توصیفی- پیمایشی است و نمونه مورد بررسی شامل ۱۷۵ نفر از معلمان مدارس متوسطه دولتی و غیرانتفاعی می باشد که به شیوه ی تصادفی طبقه ای انتخاب شده اند . جهت گرد آوری اطلاعات ، برای یافتن اصول سازمان یاد گیرنده از روشکتابخانه ای استفاده شده است . در این زمینه ، براساس نظریه ی پیتر سنج ، پنج اصل سازمان های یادگیرنده عبارتند از:۱ -تسلط فردی ۲ -مدل های ذهنی ۳ -آرمان مشترک ۴ -یادگیری تیمی ۵ -تفکر سیستمیبرای بررسی میزان یادگیرنده بودن مدارس ، از پرسش نامه ای که بدین منظور تهیه شده است ، استفاده شد. اطلاعاتد گرد آوری شده با استفادهاز روش های آمار توصیفی شامل شاخص های فراوانی ، درصد فراوانی ، میانگین و آمار استنباطی شامل آزمون کالما گروف اسمیرنوف (k-s)دونمونه ای مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته های به دست آمده از آزمون کالماگروف اسمیر نوف (k-s) دونمونه ای نشان میدهدکه : بینوضعیت مدارس دولتی در کلیه اصول مطرح شده بیشتر از مدارس غیر انتفاعی است.بنابراین برای این که مدارس به ویژه مدارس غر انتفاعی بهمدارس یادگیرنده تبدیل شوند پیش نهادهای زیر توصیه می شود: بررسی مفهوم سازمان یاد گیرنده و تعبیه ی یک طرح اجرایی و روشن و عملیبرای استقرار مدرسه ی یاد گیرنده ، تجهیز مدیران به ویژه مدیران مدارس و مناطق آموزش و پرورش برای تسهیل یادگیری در خود و دیگران،پذیرش فلسفه ی سازمان یاد گیرنده در سطوح متفاوت مدیریت آموزش و پرورش به ویژه مدارس وباز سازی مجدد وظایف و فعالیت ها ، بهکارگیری پنج اصل بیان شده در این تحقیق در ساختار سازمانی مدارس.

کلیدواژه ها:

سازمان یاد گیرنده ، یادگیری سازمانی ، مدرسه ، مدارس دولتی ، مدارس غیر انتفاعی