مقایسه عملکرد دانش آموزان پسر یک زبانه فارس زبان با دانش آموزان عرب دو زبانه در آزمون تیمز شهر حمزه منطقه سردشت

آموزش خواندن و نوشتن پایه به کودکانی که زبان محلی آنان با زبان منتخب در نظام آموزش رسمی کشور متفاوت است در اغلب نقاط جهان مشکل به شمار می رود. هدف اصلی این مقاله مقایسه نتایج آزمون تیمز در دانش آموزان پسر فارس زبان و دو زبانه عرب زبان پایه چهارم شهر حمزه در سال تحصیلی۱۴۰۲-۱۴۰۱ می باشد. روش پژوهشی ما علی مقایسه ای و جامعه آماری ما تمام دانش آموزان پسر پایه چهارم شهر حمزه می باشد. از آنجایی که جامعه ما ۵۶ نفر می باشد ما کل جامعه را به عنوان نمونه در نظر گرفتیم و از آزمون تیمز سال ۲۰۱۴ به عنوان ابزار استفاده کردیم و پس از انجام آزمون در دو گروه فارس زبان و دو زبانه عرب زبان داده ها را با استفاده از آزمون تی تست مستقل سطح معناداری را (sig=. ۴۶۹) بدست آوردیم و این نشان دادکه عملکرد دانش آموزان فارس زبان از دانش آموزان دو زبانه عرب زبان در آزمون تیمز بهتر است. آزمون تی تست مستقل را برای هر دو گروه در درس علوم و ریاضی به صورت جداگانه انجام دادیم که سطح معناداری نشان داد که هیچ گونه رابطه معناداری وجود ندارد.

کلیدواژه ها:

آزمون تیمز ، دو زبانکی ، سطح معناداری ، خواندن و نوشتن.