تعیین نیازهای آموزشی پرسنل پرستاری دانشگاه علوم پزشکی جهرم با تکنیک دلفی،۱۳۸۷

مقدمه: سالهاست از اجرای برنامه آموزش مداوم پرستاران می گذرد، اما هنوز انجام تحقیقات مستمر در جهت شناسایی نیازها و اولویت های آموزشی ضروری به نظر می رسد. لذا این مطالعه به منظور تعیین نیازهای آموزشی پرسنل پرستاری بیمارستان های تابعه دانشگاه علوم پزشکی جهرم طراحی و اجرا گردیده است. روش ها: این مطالعه یک مطالعه پیمایشی است که به روش نیازسنجی دلفی و در چهار مرحله انجام گرفت. جامعه مورد مطالعه کلیه مدیران پرستاری بیمارستان های تابعه دانشگاه علوم پزشکی جهرم بودند که به روش سرشماری انتخاب شدند. سطح اجماع قابل قبول (۵۱ درصد) منظور گردید. پرسشنامه ها در هر سه مرحله به صورت باز پاسخ و بسته پاسخ تهیه گردید و بین افراد تحت مطالعه که ۳۵ نفر از مدیران پرستاری بودند پخش شد و اطلاعات لازم جمع آوری گردید. از آماره توصیفی نما، میانگین و روش تحلیل محتوا برای آنالیز اطلاعات استفاده شد. نتایج: تمامی پاسخگویان در ۲۶ مورد به عنوان نیازهای آموزشی جهت آموزش مداوم به توافق رسیدند. میزان اجماع در راند اول ۳۸ درصد، در راند دوم ۵۳ درصد و در راند سوم ۶۲ درصد بود. در نهایت ۴ اولویت آموزشی برای گروه هدف مدیران، ۱۵ اولویت برای پرستاران طرحی و ۱۷ اولویت برای پرستاران رسمی به عنوان اولویت های آموزشی ارائه گردید. برای پرستاران قوانین و مقررات حرفه ای، اصول برقراری ارتباط با بیمار و همکار، احیای قلبی ریوی در بالاترین اولویت قرار گرفتند. اصول کنترل عفونت، تفسیر نوار قلب، نحوه بکارگیری تجهیزات بخش، گزارش نویسی، روش تحقیق، حوادث غیر مترقبه جزو نیازهای مشترک آموزشی پرستاران در همه سطوح بود. نتیجه گیری: نیازهای آموزشی حاصله از مطالعه دلفی در پرسنل پرستاری دانشگاه علوم پزشکی جهرم بیانگر نیاز به آموزش پرستاران حین خدمت بود که در بعضی موضوعات برای پرستاران طراحی و رسمی مشترک و این نیاز بر حسب تجربه و نقش بالینی پرستاران تا حدی تفاوت داشت، برنامه ریزان آموزش پرستاران می توانند امکان فراگیری مهارت های مورد نیاز را با ارائه آموزش های حین خدمت فراهم نمایند.

کلیدواژه ها:

Need Assessment ، Continuing Nursing Education ، Delphi Technique ، نیازسنجی ، آموزش مداوم پرستاری ، تکنیک دلفی