بررسی شاخص های کمی و کیفی آزمون های مقطع کارآموزی

مقدمه: ارزشیابی پیشرفت تحصیلی بخش مهمی از فرآیند آموزشی است و برای تحقق آن از آزمون استفاده می شود. استفاده از سوالات چندگزینه ای به عنوان یک روش آزمون عینی، متداول ترین روش ارزشیابی دانشجویان می باشد و طراحی درست آنها واجد اهمیت است. مطالعه حاضر به بررسی کمی و کیفی آزمون های مقطع کارآموزی دوره پزشکی عمومی در گروه های آموزشی پوست، روانپزشکی، زنان، چشم و نورولوژی دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان پرداخته است. روش ها: مطالعه توصیفی- مقطعی بر روی آخرین آزمونهای مقطع کارآموزی دوره پزشکی عمومی در گروه های آموزشی پوست، روانپزشکی، زنان، چشم و نورولوژی در سال ۱۳۸۷ اجرا شد. شاخص های کمی و کیفی ۱۵ آزمون برگزار شده با استفاده از چک لیست هایی روا و پایا که برای تعیین سوالات با ضریب تمیز نامناسب، سوالات دشوار، سوالات با انتخاب سه گزینه صفر، ضریب پایایی، توزیع سوالات نسبت به سرفصل های اعلام شده، حیطه سوالات بر اساس هدف ها، انواع سوال بر اساس تاکسونومی بود، استخراج گردید. اطلاعات با نرم افزار SPSS و آمار توصیفی تجزیه و تحلیل شد. نتایج: از نظر شاخص های کمی، میانگین سوالات با ضریب تمیز نامناسب ۲۴ درصد، سوالات دشوار ۱/۴ درصد و سوالات با انتخاب سه گزینه صفر ۹/۱۲ درصد به دست آمد. میانگین توزیع سوالات نسبت به سرفصل های اعلام شده و ضریب پایایی به ترتیب ۹۸ درصد و ۹۲/۷۷ درصد بود. از نظر شاخص های کیفی، بیشترین فراوانی نسبی سوالات در حیطه علایم و نشانه ها (۷۵/۳۰ درصد) و تاکسونومی اول (۵۹ درصد) قرار داشت. نتیجه گیری: با توجه به اهمیت ارائه سوالات استاندارد و منطبق با قواعد طراحی سوالات چندگزینه ای در برگزاری آزمون های مناسب، بازبینی مستمر سوالات امتحانی و برگزاری دوره های آموزشی طراحی سوالات امتحانی، ایجاد بانک سوالات استاندارد و تاکید بر تهیه جدول دو بعدی آزمون ها قبل از برگزاری آزمون در ارتقای کیفیت سوالات تاثیر دارد.

کلیدواژه ها:

Test ، Multiple-choice Question ، Student Evaluation ، Clerkship ، آزمون ، سوال چندگزینه ای ، کارآموزی ، ارزشیابی دانشجو