ساختار عاملی و پایایی نسخه فارسی ابزار ارزیابی یادگیری مادام العمر (JeffSPLL-MS)

مقدمه: امروزه اهمیت تربیت دانشجویان به عنوان یادگیرندگان مادام العمر بسیار مورد توجه است و توسعه آن در تمامی پیشنهاداتی که به منظور بهبود آموزش پزشکی داده می شود، مود توجه است. JeffSPLL-MS یکی از مقیاس های اندازه گیری یادگیری مادام العمر در دانشجویان است که تاکنون در ایران استفاده نشده است. هدف مطالعه حاضر بررسی ساختار عاملی و پایایی نسخه فارسی ابزار ارزیابی یادگیری مادام العمر (JeffSPLL-MS) در جمعیت دانشجویی فارسی زبان ایرانی بود. روش ها: در این پژوهش مقطعی ۴۳۰ نفر از دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بیرجند با نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده ها نسخه فارسی JeffSPLL-MS بود. برای بررسی ساختار عاملی این ابزار از تحلیل عاملی تاییدی و برای ارزیابی کفایت مدل از شاخص نیکویی برازش، شاخص نیکویی برازش تطبیق یافته، ریشه میانگین مربع خطای تقریبی، شاخص کای دو و درجه آزادی متناظر با آن و شاخص برازش مقایسه ای یا تطبیقی استفاده شد، جهت بررسی پایایی نیز از ضریب آلفای کرانباخ استفاده شد. نتایج: شاخص های نیکویی برازش، شامل شاخص RMSEA نزدیک ۱/۰ و شاخص های GFI و CFI نزدیک ۱ بود، بنابراین برازش الگو مناسب بود. تحلیل عاملی تاییدی، نشان داد که ساختار سه عاملی نسخه فارسی JeffSPLL-MS برازش قابل قبولی با داده ها دارد. ضرایب آلفای کرونباخ برای کل ابزار۶۹/۰ و برای خرده مقیاس ها بین ۶۴/۰ تا ۷۸/۰ به دست آمد. نتیجه گیری: پژوهش حاضر ساختار سه عاملی نسخه فارسی ۱۴ گویه ای JeffSPLL-MS که شامل باورهای مرتبط با یادگیری و انگیزش، مهارت جستجوی اطلاعات و توجه به فرصت های یادگیری هستند، را تایید کرد. بنابراین این ابزار برای ارزیابی یادگیری مادام العمر در جامعه دانشجویی فارسی زبان مناسب است.

کلیدواژه ها:

Confirmatory factor analysis ، jeffSPLL-MS ، lifelong learning ، factor structure. ، تحلیل عاملی تاییدی ، JeffSPLL-MS ، یادگیری مادام العمر ، ساختار عاملی