مطالعه و شناسایی کج فهمی های دانش آموزان دوره متوسطه اول درباره حالات فیزیکی ماده

این پژوهش با هدف ارزیابی میزان درک دانش آموزان در ارتباط با حالات فیزیکی ماده و ویژگیهای ذرات سازنده مواد شامل چگالی، شکل، اندازه، فاصله بین ذرات و حرکت ذرات سازنده مواد در حالات فیزیکی مختلف به روش توصیفی-تحلیلی انجام شده است. جامعه آماری این پژوهش دختران متوسطه اول شهرستان پردیس و نمونه آماری پژوهش شامل ۱۲۹ نفر از دانش آموزان دختر هفتم و هشتم دبیرستان دخترانه حکمت شهرستان پردیس بودند. از این تعداد ۷۶ نفر کلاس هفتم  و ۵۳ نفر کلاس هشتم بودند. به منظور گردآوری اطلاعات در مورد وضعیت دانش آموزان از نظر درک و برداشتهای اشتباه آنها پرسش نامه­ای مشتمل بر ۵ سوال تشخیصی چهار گزینه­ای در ارتباط با حالات فیزیکی ماده طراحی شد و در اختیار آنها قرار گرفت. به منظور استخراج کج­فهمی­های احتمالی دانش­آموزان برای ارزیابی میزان درک آنها پاسخهای دانش­آموزان جمع آوری شده و مورد تحلیل توصیفی قرار گرفت. بر اساس نتایج حاصل از تحلیل یافته­های پژوهش مشخص گردید که برخی از دانش­آموزان در درک مفهوم حالات فیزیکی ماده دارای بدفهمی هستند.

کلیدواژه ها:

کج فهمی ، حالتهای فیزیکی ماده ، چگالی ، حرکت ذرات سازنده